1 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

　　1.1 黨建引領(lǐng)

　　校黨支部“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”這一主線貫穿于學(xué)校工作之中。學(xué)校黨支部研究制定學(xué)校 2022年黨建工作計(jì)劃，并將黨建工作納入目標(biāo)考核，與每個(gè)黨員簽訂黨建目標(biāo)責(zé)任書，把黨建工作落實(shí)到學(xué)校日常管理工作中，組織建設(shè)上按照 “黨要管黨”的要求，堅(jiān)持把黨建工作擺在重要位置，把黨建工作列入學(xué)校工作重要的議事日程，精心組織、周密安排，做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)。構(gòu)建了科學(xué)民主的決策機(jī)制。促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。突出政治引領(lǐng)，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。圍繞國家熱點(diǎn)及重大事件，每月進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高全體教師的政治覺悟和業(yè)務(wù)能力。深入開展黨史學(xué)習(xí)教育認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記一系列重要講話精神。對黨的二十大精神進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織引領(lǐng)，鍛造過硬干部隊(duì)伍。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)頭雁的作用，定期召開支委會和民主生活會，開展批評與自我批評。廉政引領(lǐng)，鞏固良好政治生態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展談心談話。作風(fēng)引領(lǐng)，奮力奪取教育教學(xué)雙豐收。設(shè)立優(yōu)秀教師黨員崗以黨員要求、優(yōu)秀教師雙重標(biāo)準(zhǔn)教師發(fā)展成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的雙向培養(yǎng)活動(dòng)，充分挖掘每一個(gè)黨員主觀能動(dòng)性。黨員“一幫一”活動(dòng)和黨員亮牌日的開展，既豐富了黨建工作的內(nèi)涵，又促進(jìn)了學(xué)校的管理。（見圖1.1-1和圖1.1-2）

圖1.1-1 黨員參加鐵嶺縣職專黨支部主題黨日活動(dòng)

圖1.1-2 黨員教師屈麗嬌在主題黨日活動(dòng)會議上發(fā)言

　　1.2 立德樹人

　　學(xué)校十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育，尤其是德育教育方面。班主任是學(xué)校德育管理的核心力量,德育工作管理的水平直接影響到學(xué)生各方面素質(zhì)的形成,學(xué)生科在加強(qiáng)班級工作指導(dǎo)的同時(shí)，努力加強(qiáng)對班主任的管理和監(jiān)督，定期召開班主任工作會，及時(shí)總結(jié)學(xué)校德育工作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對班級中存在的特殊問題和班主任溝通、協(xié)商，共同處理，共同提高德育工作管理藝術(shù)。尤其是加強(qiáng)對年輕班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高他們對班級突發(fā)事件的應(yīng)對處理技巧。（見圖1.2-1和圖1.2-2）

圖1.2-1 中層以上領(lǐng)導(dǎo)及班主任教師安全工作會

圖1.2-2 班主任師德經(jīng)驗(yàn)交流會

　　學(xué)生科堅(jiān)持加強(qiáng)日常工作,從負(fù)責(zé)學(xué)生的上下學(xué)安全、課間安全、住宿安全、食堂安全、學(xué)生突發(fā)事件處理等，加強(qiáng)對值班護(hù)校等方面的安全管理，同時(shí)努力實(shí)施學(xué)校周邊環(huán)境治理方案，密切聯(lián)系屬地分局，加大對校園周邊環(huán)境的整治，營造健康文明的育人周邊環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生攜帶的危險(xiǎn)物品的清查收繳，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置，杜絕學(xué)生不良行為的產(chǎn)生，嚴(yán)防外來干擾，防止不良現(xiàn)象的發(fā)生，有效的保證了全體師生的人身安全。將日常規(guī)范落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中，促使學(xué)生進(jìn)步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，對檢查結(jié)果及時(shí)公布。

　　營造校園文化氛圍，促進(jìn)文明和諧校園，全面提高學(xué)生的思想道德水平。思想道德建設(shè)是德育教育的主旨，以重要節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，進(jìn)行法制教育講座、主題班會、讀書征文等系列教育活動(dòng)，并利用學(xué)校廣播站，手抄報(bào)，每周一的升旗儀式講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全等教育以學(xué)校常規(guī)工作為主。（見表1.2-1）

德育活動(dòng)名稱	形式	參與班級	參與人數(shù)
扣好人生第一粒扣子	班會	23	738
雷鋒精神永流傳	班會、實(shí)踐	23	738
做新時(shí)代好少年	演講	23	738
法制教育，未成年人保護(hù)法	講座	23	738
眼保健操培訓(xùn)	培訓(xùn)	23	738
云端紀(jì)英烈	線上活動(dòng)	23	738
紀(jì)念512 安全疏散演練	實(shí)踐活動(dòng)	23	738
陽光成長心理健康宣傳活動(dòng)	班會	23	738
紅絲帶預(yù)防艾滋病宣傳	講座	23	738
無煙校園	講座	23	738
預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙	講座	23	738
校園禁毒知識宣傳	班會、答題	23	738
學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約	班會	23	738
“五一勞動(dòng)節(jié)”公益活動(dòng)	社會實(shí)踐	23	738
暑期安全教育培訓(xùn)	講座	23	738
百名少年講黨史	演講	23	738
大國工匠精神	班會	17	524
校園紅歌歌手大賽	實(shí)踐活動(dòng)	23	738

表1.2-1 德育活動(dòng)情況

　　加強(qiáng)精神文明檢查，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。我們對班級衛(wèi)生、紀(jì)律等方面進(jìn)行全面的檢查。為此我們始終把這項(xiàng)工作當(dāng)作重中之重來抓，并落到實(shí)處。學(xué)校成立校學(xué)生會，由紀(jì)檢部每天早、中、晚進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生檢查評比。其次，常教育、常督促，并利用德育主題班會時(shí)間向?qū)W生宣傳相關(guān)衛(wèi)生、安全各方面的知識，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣并在游戲中有注意安全的意識。使學(xué)校處于一個(gè)整潔、干凈的環(huán)境之中，使學(xué)生能在綠色環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

　　加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，協(xié)助管理好學(xué)校工作。樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)同、協(xié)助意識，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，要維護(hù)大局觀念，要有獨(dú)立思考和判斷的能力，獨(dú)立能完成部門工作，做到對工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織全體學(xué)生干部會議暨表彰大會，讓工作帶給大家的是有：收獲感，成就感，自豪感。（見圖1.2-3）

圖1.2-3 校長給學(xué)生干部開工作會

　　開展消防演習(xí)和預(yù)防傳染性疾病知識講座，衛(wèi)生保健課，開展掃黑除惡整治專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，防詐騙知識講座，開展法治宣傳月，交通安全、禁毒知識宣傳、校園防欺凌講座、食品安全等系列活動(dòng)等；（見圖1.2-4）

圖1.2-4 預(yù)防校園欺凌法治講座

　　案例1-1 鐵嶺縣職專學(xué)生會的創(chuàng)建

　　學(xué)生會工作人員是學(xué)生會組織價(jià)值觀的關(guān)鍵倡導(dǎo)者、組織文化的主要塑造者、組織形象的直接承載者。鐵嶺縣職專極為重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，由學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)生干部的總體培養(yǎng)，校級領(lǐng)導(dǎo)班子作為選舉大會代表，著力塑造“榜樣”，以“身邊榜樣”育人。

　　打破“固有模式”。一段時(shí)間以來，學(xué)生會封閉運(yùn)行的現(xiàn)象比較明顯，每班推薦1-2人，班級固定，人員固定，一年做干事，二年接部長，三年進(jìn)主席團(tuán)。為了打破這種局限的形式，學(xué)校學(xué)生會遴選改革，不是由一個(gè)組織、一個(gè)部門或少數(shù)人說了算,而是保障了“全校師生實(shí)際需要”對學(xué)生會工作方向的指導(dǎo)，保障了廣大同學(xué)的參與權(quán)、評價(jià)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)生會工作人員要過得了身邊同學(xué)的“群眾關(guān)”，主席團(tuán)成員還要過代表大會的“選舉關(guān)”，打破原有的“三年級進(jìn)主席團(tuán)”束縛，而是根據(jù)個(gè)人述職報(bào)告和實(shí)際工作能力由代表大會選舉得出。

　　培育大情懷。在學(xué)生會工作的最大責(zé)任，就是搭建好老師和廣大同學(xué)的橋梁和紐帶,服務(wù)好身邊的老師和同學(xué)。在學(xué)生會工作的最大幸福，就是用心甘情愿的態(tài)度和樂此不疲的精神去享受無怨無悔的奉獻(xiàn)，以彰顯自身價(jià)值。這一批“工作人員”忙碌于學(xué)校的各個(gè)角落，用自己的身的“光”去照亮每個(gè)人。在學(xué)生會組織工作的最大收獲，就是自己的付出推動(dòng)了組織的發(fā)展，組織的發(fā)展又助力了更多同學(xué)的成長。通過這種選舉方式，成功的促進(jìn)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，大家爭先服務(wù)班級、服務(wù)群眾，在校內(nèi)外形成良好的風(fēng)氣。“榜樣教育”是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過程，它以“潤物細(xì)無聲”的方式影響著學(xué)生，一旦在學(xué)生的思想和行為中產(chǎn)生作用，就會使學(xué)生更加自覺地模仿榜樣的行為。

　　1.3 在校體驗(yàn)

　　學(xué)校注重校園文化環(huán)境的建設(shè)，以踐行社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以建設(shè)“技能校園、和諧校園”為目標(biāo)，全面完善校園文化建設(shè)體系。組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德、文娛、體育等校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多展示自我、實(shí)現(xiàn)自我理想的舞臺。（見圖1.3-1、圖1.3-2、圖1.3-3、圖1.3-4和圖1.3-5）

圖1.3-1 學(xué)校籃球比賽

圖1.3-2 校園紅歌大合唱比賽

圖1.3-3 “誠信文化進(jìn)校園”優(yōu)秀征文作品展

圖1.3-4 2021年9月迎新晚會

圖1.3-5 2021年12月迎元旦歌手大賽

　　團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)力爭讓每個(gè)班級的同學(xué)都能參與進(jìn)來，充分展現(xiàn)學(xué)生特長，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。活動(dòng)貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康，形式力求多樣化，藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目豐富而精彩，學(xué)生積極參與，精彩紛呈。這樣既充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，又能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，健康校園文化生活。

　　目前多數(shù)學(xué)生已樹立起積極向上的理想和信念，他們的正確人生觀正在逐步形成，個(gè)人的自我價(jià)值取向正在向如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求轉(zhuǎn)變，重塑當(dāng)代青年新形象。風(fēng)清氣正的校風(fēng)、校貌在校園內(nèi)逐步形成，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感不斷提高。（見圖1.3-6）

圖1.3-6 學(xué)生食堂就餐有序排隊(duì)

　　學(xué)校各部門通過問卷、訪談、座談會等形式對在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：超過95%的學(xué)生對理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面感覺滿意或基本滿意，超過92%的學(xué)生對校園文化與社團(tuán)活動(dòng)方面感覺滿意或基本滿意，超過93%的學(xué)生對在校學(xué)習(xí)生活、學(xué)校安全方面滿意度感覺滿意或基本滿意。（見表1.3-1）

調(diào)查項(xiàng)目	受訪人數(shù)	非常滿意	比較滿意	一般滿意	不滿意	滿意度
理論學(xué)習(xí)滿意度	738	357	216	126	39	95%
專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度	738	450	208	80	35	95.2%
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度	738	374	199	127	38	95%
校園文化滿意度	738	353	202	126	57	92.3%
社團(tuán)活動(dòng)滿意度	738	464	123	94	57	92.3%
生活滿意度	738	285	116	287	50	93.2%
校園安全滿意度	738	407	125	153	51	93%
畢業(yè)生滿意度	738	439	115	178	50	93.2%

表1.3-1 在校學(xué)習(xí)滿意度情況

　　案例1-2 鐵嶺縣職專廣播站

　　廣播站是學(xué)校進(jìn)行宣傳工作的一個(gè)重要的窗口，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一塊重要陣地。也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)好的校園廣播站就是一座聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁,也是一條團(tuán)結(jié)全體同學(xué)感情的紐帶。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在廣大師生的大力支持下，我校的“校園之聲”廣播站正式開播。主要由校團(tuán)委負(fù)責(zé)引導(dǎo)和監(jiān)督。共有成員11名，其中站長一名，副站長兩名，其他成員9名。為了保證廣播站的優(yōu)質(zhì)運(yùn)行，建立了廣播站制度和豐富多彩的的版塊：

　　一、廣播站制度

　　1.???? 非特殊情況必須定時(shí)廣播，如有事不能按時(shí)到位，必須事先向站長報(bào)告，站長做好替換安排。

　　2.???? 非廣播員不得隨意進(jìn)入廣播站內(nèi)，任何人不得擅自帶人進(jìn)入。

　　3.???? 不得在廣播站內(nèi)大聲喧嘩，嬉戲打鬧。

　　4.???? 維持廣播站干凈衛(wèi)生、物品擺放整齊。

　　5.???? 播音員必須在播音前一天熟悉節(jié)目內(nèi)容，并在開播前5-10分鐘進(jìn)入廣播站播音，晚間廣播結(jié)束后鎖門離開。

　　二、節(jié)目分為七大板塊：

　　第一板塊播出時(shí)間為周一午間

　　《百味情懷》---內(nèi)容主要圍繞各個(gè)時(shí)代的英雄人物、英雄事跡展開。

　　第二板塊：播出時(shí)間為每周二午間

　　《文苑漫步》---本欄目主講的是文章閱讀與賞析，欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品

　　第三板塊：播出時(shí)間為每周三午間

　　《生活寶典》---告訴同學(xué)們生活中的小技巧和小妙招，為大家介紹一些安全、衛(wèi)生保健常識及自我保護(hù)方面的內(nèi)容。設(shè)置此欄的目的是希望同學(xué)們能增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力，能夠健康快樂的成長。

　　第四板塊：播出時(shí)間為每周三下午六七節(jié)課

　　《校園點(diǎn)歌臺》---這檔節(jié)目已成為師生之間凝聚感情，傳遞正能量的一條音樂紐帶，促進(jìn)師生關(guān)系。希望同學(xué)們在校園里心情愉悅。

　　第五板塊：播出時(shí)間為每周四午間

　　《青春有約》---讓同學(xué)們感受到青春的活力與激情，綻放青春的魅力與風(fēng)采。

　　第六板塊：播出時(shí)間為每周五清晨

　　《綜合廣播》---提醒同學(xué)們放假回家道路交通安全，每逢節(jié)日及時(shí)為大家送上祝福，講述近期國家大事。

　　第七板塊：播出時(shí)間為周一至周四晚間

　　《晚間廣播》---內(nèi)容主要以散文為主，目的是為了讓同學(xué)們在晚飯后能擁有輕松愉快的心情。

　　主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：

　　板塊貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，能夠適應(yīng)新形勢，與時(shí)俱進(jìn)。

　　案例成效：

　　校園廣播站成為學(xué)校思想政治工作和德育工作的主要渠道，弘揚(yáng)了主旋律，加大正面宣傳力度，同學(xué)們受益匪淺。

　　1.4 就業(yè)質(zhì)量

　　2022年畢業(yè)人數(shù)為297人，就業(yè)人數(shù)233人，直接就業(yè)人數(shù)為79人，總就業(yè)率達(dá)到78.45%。

　　2022年中職畢業(yè)生中，進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例為0%，合法從事個(gè)體經(jīng)營的畢業(yè)生比例為0%，其他方式就業(yè)畢業(yè)生比例為100%，升入各類高一級學(xué)校的畢業(yè)生比例為66.1%。升入各類高一級學(xué)校的畢業(yè)生比例持續(xù)走高。

　　從事第一產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生比例為0%，從事第二產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生比例為4%，從事第三產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生比例為100%。主流方向?yàn)榈谌a(chǎn)業(yè)。

　　從就業(yè)地域來看，本地就業(yè)畢業(yè)生比例為87.3%，外地就業(yè)畢業(yè)生比例為12.7%，無境外就業(yè)畢業(yè)生。在城區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生比例為87.3%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的畢業(yè)生比例為12.7%。

　　學(xué)校推薦畢業(yè)生比例為4%，中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生比例為0%，其他渠道就業(yè)畢業(yè)生比例為96%。（見表1.4-1）

表1.4-1 2022年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況表

　　在升入高一級學(xué)校的學(xué)生中，參加對口單獨(dú)招生考試升學(xué)比例為93.5%，通過高考錄取升學(xué)比例為6.5%。（見圖1.4-2）

圖1.4-2 升入高一級學(xué)校學(xué)生情況

　　就業(yè)未簽訂合同的畢業(yè)生比例為0%，簽訂期為一年及以內(nèi)的比例為100%。

　　起薪情況：1001-1500之間的比例為4%，1501-2000之間的比例為6%，2001-3000之間的比例為39.2%，3000元以上的比例為50.8%。（見圖1.4-3）

圖1.4-3 直接就業(yè)學(xué)生起薪情況

　　根據(jù)專業(yè)大類就業(yè)情況數(shù)據(jù)來看，農(nóng)林牧漁類對口就業(yè)學(xué)生比例為82.1%，財(cái)金商貿(mào)類就對口就業(yè)比例為78.2%，文化藝術(shù)類對口就業(yè)比例為70%，加工制造類對口就業(yè)比例為0%，體育與健身類對口就業(yè)比例為84.7，教育類對口就業(yè)比例為65.8%，信息技術(shù)類對口就業(yè)比例為84.2%。（見表1.4-2）

表1.4-2 畢業(yè)生數(shù)、就業(yè)人數(shù)與對口就業(yè)人數(shù)在就業(yè)類別

　　1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　創(chuàng)新加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，改革技能型人才培養(yǎng)模式。通過考察，職教中心與縣工業(yè)園區(qū)中的鐵嶺眾緣鍋爐設(shè)備制造有限公司、遼寧東泰自動(dòng)化設(shè)備制造有限公司，遼寧安潤消防設(shè)備有限公司等三家技術(shù)含量高、規(guī)模型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。通過校企合作，職教中心普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)教育教學(xué)模式，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。通過校企探索設(shè)備共享、聯(lián)合科研、聯(lián)合生產(chǎn)的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造條件參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品研發(fā)。在人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，推動(dòng)校企合作雙贏，使校企合作向更深層次發(fā)展。

　　學(xué)校在上下半年兩次組織師生到縣工業(yè)園區(qū)參觀考察。通過走近企業(yè)，師生學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)企業(yè)管理。廣大師生更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏，深刻認(rèn)識到作為職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。（見圖1.5-1和圖1.5-2）

圖1.5-1 縣職專參觀遼寧東泰自動(dòng)化設(shè)備制造有限公司

圖1.5-2 縣職專帶領(lǐng)學(xué)生參觀遼寧安潤消防設(shè)備有限公司

　　為了深化產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合，學(xué)校積極開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)。培養(yǎng)對象主要是從與企業(yè)簽訂1年以上勞動(dòng)合同并且年齡45歲以下的技能崗位新招用人員、轉(zhuǎn)崗人員。培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：《安全生產(chǎn)》、《職業(yè)素養(yǎng)》、《工匠精神》等。實(shí)施單位由學(xué)徒所在企業(yè)組織實(shí)施。企業(yè)主要通過師徒結(jié)對、導(dǎo)師帶徒方式進(jìn)行培養(yǎng)。職教中心實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每周都到實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行檢查和考勤，鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)徒在規(guī)定時(shí)間分階段完成實(shí)操任務(wù)，以此保證學(xué)徒最后通過綜合鑒定，獲得技能資格證書，使之能夠達(dá)到相應(yīng)技能崗位工作的基本能力。目前已培訓(xùn)87人，收到了良好效果。（見圖1.5-3）

圖1.5-3 學(xué)校與企業(yè)積極開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)

　　1.6 技能大賽

　　學(xué)校注重學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)，積極舉辦校內(nèi)技能比賽。農(nóng)村電氣、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、幼兒保育、會計(jì)、工藝美術(shù)等五個(gè)專業(yè)139名學(xué)生踴躍報(bào)名。經(jīng)過一個(gè)月的認(rèn)真?zhèn)滟悾?5名學(xué)生分別獲得接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路、漢字錄入、兒歌彈唱、翻打傳票、扎染等11個(gè)賽項(xiàng)的一二三等獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生們對技能學(xué)習(xí)的興趣。在各位指導(dǎo)老師的精心輔導(dǎo)下，各專業(yè)學(xué)生在市職業(yè)院校技能比賽中成績優(yōu)異，斬獲各專業(yè)比賽前三甲40余名。在中華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師和學(xué)生組成的代表隊(duì)?wèi){借作品《澤筆》在中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中被評為優(yōu)秀獎(jiǎng)。為進(jìn)一步提高教師技能教學(xué)能力和學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平，我校積極參加省級技能比賽，開拓視野，研究學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)技能型人才不斷努力。（見圖1.6-1、圖1.6-2、圖1.6-3和表1.6-1）

圖1.6-1 電氣專業(yè)技能大賽

圖1.6-2 計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽

圖1.6-3 扎染基本功大賽

　　2 教育教學(xué)質(zhì)量

　　2.1 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

　　根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展方向?qū)寄苄腿瞬诺男枨笄闆r，結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)需要和職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際，學(xué)校在穩(wěn)健發(fā)展原有老專業(yè)的基礎(chǔ)上，不斷探索新專業(yè)的增設(shè)，將專業(yè)建設(shè)作為中職學(xué)校發(fā)展的根本要素之一，使所設(shè)置專業(yè)建立在社會需求之上。2021年秋季，學(xué)校取消會計(jì)專業(yè)招生，新增新能源汽車、IT互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，通過與遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阜新高等?？茖W(xué)校等高職院校的合作，建立農(nóng)村電氣3+2、汽車制造3+2等新專業(yè)模式。2021年學(xué)校原有專業(yè)7個(gè)，經(jīng)過專業(yè)調(diào)整，到2022年開設(shè)專業(yè)達(dá)到10個(gè)。（見表2.1-1）

2021年原有專業(yè)	2021年新增專業(yè)	2021年停招專業(yè)	2022年停招專業(yè)	2022年新增專業(yè)	2022年現(xiàn)有專業(yè)
會計(jì)	新能源汽車	會計(jì)	商務(wù)日語	焊接	計(jì)算機(jī)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用	互聯(lián)網(wǎng)IT				工藝美術(shù)
工藝美術(shù)	農(nóng)村電氣3+2				幼兒保育
幼兒保育	汽車制造3+2				農(nóng)村電氣
農(nóng)村電氣					運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練					新能源汽車
商務(wù)日語					互聯(lián)網(wǎng)IT
數(shù)控					農(nóng)村電氣3+2
					汽車制造3+2
					數(shù)控

表2.1-1 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

　　專業(yè)的調(diào)整是學(xué)校經(jīng)過對產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的調(diào)研，與本地及周邊行業(yè)企業(yè)探討，在集體研究的基礎(chǔ)上實(shí)施的，是著眼于學(xué)生和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展做出的辦學(xué)調(diào)整。不僅為學(xué)生提供更多的專業(yè)選擇的空間，也更好地為與企業(yè)發(fā)展對接做好了準(zhǔn)備。

　　學(xué)校一方面努力打造新能源汽車、IT互聯(lián)網(wǎng)等新增專業(yè)，發(fā)揮合作辦學(xué)優(yōu)勢，做好學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)升學(xué)的出口工作；另一方面致力于把農(nóng)村電氣、幼兒保育專業(yè)建設(shè)成示范性強(qiáng)、輻射作用大的“拳頭專業(yè)”，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色專業(yè)。

　　為加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校以教研組為單位開展專業(yè)教研，提升教師的專業(yè)建設(shè)意識和技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。增加專業(yè)建設(shè)投入，2021年新建互聯(lián)網(wǎng)IT實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，配備一體化教學(xué)電腦42臺（見圖2.1-1）；建成新能源汽車實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，配備新能源實(shí)訓(xùn)汽車1臺（見圖2.1-2）；擬建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室1個(gè)已通過審批，待建中。

圖2.1-1互聯(lián)網(wǎng)IT實(shí)訓(xùn)室

圖2.1-2 新能源汽車實(shí)訓(xùn)室

　　2.2 課程建設(shè)質(zhì)量

　　全面貫徹落實(shí)教育主管部門《關(guān)于職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的要求》,在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。學(xué)校按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，開足、開齊、開好德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、公共藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)課程。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，改革學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的1/3。

　　學(xué)校改變課程設(shè)置上理論課程偏多，實(shí)踐課程偏少的情況，增加各專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目及課時(shí)，夯實(shí)專業(yè)技能基礎(chǔ)，突出學(xué)生專業(yè)特色。（見表2.2-1）

專業(yè)	增加技能授課項(xiàng)目	增加技能授課課時(shí)	減少理論授課課時(shí)
農(nóng)村電氣	照明線路實(shí)操	32	32
	可編程控制器技術(shù)實(shí)操	32	32
計(jì)算機(jī)應(yīng)用	EXCEL表格應(yīng)用實(shí)操	48	48
	WORD文檔應(yīng)用實(shí)操	48	48

表2.2-1 專業(yè)技能課程增加課時(shí)及科目

　　高度重視思政課程及課程思政在教育教學(xué)中的落實(shí)。定期組織思政課教師開展集體教研，討論思政課程教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及解決方案，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感（見圖2.2-1）。要求任課教師在本學(xué)科教學(xué)中合理引入思政內(nèi)容，為培養(yǎng)有使命擔(dān)當(dāng)?shù)募寄苋瞬糯蛳滤枷牖A(chǔ)。

圖2.2-1 思政課專職教師集體教研

　　堅(jiān)決完成學(xué)校在《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》中承接的任務(wù)，即“按照師生比1:350的比例核定專職思政課教師崗位”，專職思政教師由2021年的2人增加至5人，師生比達(dá)到1:162。（見圖2.2-2）

圖2.2-2 《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》承接任務(wù)完成情況

　　案例2-1 潤物無聲 思政育人——“大思政”融入課堂教學(xué)：

　　課程思政是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是切實(shí)構(gòu)建“三全育人”辦學(xué)格局的關(guān)鍵一步。

　　2021年，鐵嶺縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“鐵嶺縣職專”）啟動(dòng)思政教育研究與改革，經(jīng)過1年的理論與實(shí)踐的交互生成和多維升華，逐漸形成以“聚焦立德樹人、立足課堂教學(xué)，深挖思政元素，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容”的課程思政育人模式，有機(jī)融入愛國精神、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等育人新要求，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的育人效果。

　　(一)感恩教育

　　由于大多數(shù)中職學(xué)生有著較強(qiáng)的自我意識，而對感恩認(rèn)知比較淺薄，所以，中職語文教師可通過挖掘教材中與課程思政有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生深入思考感恩，通過德育促進(jìn)感恩教育的滲透。例如，以“《我的母親》”為例，由于課文中有許多涉及作者母親的描寫，教師可利用教材文本的特點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀分析，讓學(xué)生回憶“母親讓我感動(dòng)的瞬間”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將“感恩”“父母之愛”等教學(xué)主題引出，并為學(xué)生精心設(shè)計(jì)開放式討論話題：“我想對您說……”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在相互表達(dá)分享中形成良好的感恩意識，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展。

　　(二)法律教育

　　數(shù)學(xué)課上，老師在講分段函數(shù)時(shí)，先提出問題：某月，小張、小李、小劉三人在扣除四金后的收入總額分別為3800元、5000元、6100元，請問這三人在該月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅為多少元？然后在分析過程中，教師呈現(xiàn)出分段函數(shù)的形式，講解如何進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生真切感覺數(shù)學(xué)是來源于生活又服務(wù)于生活，并且給學(xué)生講納稅是我們每位公民的義務(wù)，要遵守法律、法規(guī)，合理繳納稅收。因此在教學(xué)中要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)案例，將數(shù)學(xué)知識與思政教育融入課堂中，真正做到教書育人。

　　(三)職業(yè)道德教育

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》專業(yè)課上，教師通過播放《校園網(wǎng)絡(luò)詐騙》視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害性和威脅因素，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識的必要性。作為一名中職學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，做一個(gè)文明網(wǎng)民。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國思想，樹立科技服務(wù)于國家的崇高理想。

　　通過課程思政與文化課、專業(yè)課、技能課的有機(jī)融合，學(xué)生們不斷成長為一個(gè)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)漠?dāng)代青年。

　　2.3 教學(xué)方法改革

　　為改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥單一，激發(fā)學(xué)生對文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校定期組織安排各教研組開展課前教研、聽評課、課后教研，針對教學(xué)方法進(jìn)行研究，改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的人才培養(yǎng)要求。

　　改變觀念，師生互換課堂角色。任課教師樹立“以生為本”的教學(xué)觀，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，學(xué)生成為課堂主角，教師作為配角，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。通過集體教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，任課教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生課堂參與率達(dá)到98%以上，對任課教師課堂教學(xué)滿意率提高到99%。

　　改變普教式教師一降到底的文化課教學(xué)模式。注重以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力水平為出發(fā)點(diǎn)，不趕進(jìn)度，不照搬教材，以“一年筑牢基礎(chǔ)、二年接續(xù)發(fā)展、三年突破提升”為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在一年級入學(xué)之初，將語文、數(shù)學(xué)、英語等初中知識點(diǎn)貫穿至教學(xué)中，緩慢有序銜接中職課程內(nèi)容；降低整體難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；引入情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，靈活運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

　　專業(yè)課教學(xué)注重理實(shí)結(jié)合，相輔相成。增加理論課的實(shí)際應(yīng)用、現(xiàn)場演示及操作環(huán)節(jié)，通過虛擬仿真軟件，實(shí)物模型等向?qū)W生展示課程內(nèi)容，變抽象為具體，加深直觀印象，幫助學(xué)生透徹地理解知識點(diǎn)。在理論強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，開展實(shí)操訓(xùn)練，進(jìn)一步提高技能水平（見圖2.3-1）。

圖2.3-1 IT互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生正在上AE視頻剪輯實(shí)操課

　　通過教學(xué)方法改革，80%的學(xué)生在期中期末考試中，文化課、專業(yè)理論課、技能實(shí)操課的成績均得到提升。

　　案例2-2 以賽促教，以展促學(xué)：

　　中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對死板的理論知識興趣不高。任課教師在實(shí)際教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)“一言堂”模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力?！耙再惔俳?，以賽促學(xué)”是其中有效的途徑之一。

　?。ㄒ唬┤粘＝虒W(xué)隨機(jī)小賽，提升課堂效果

　　教師把班上的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展小組競賽活動(dòng)。根據(jù)他們的比賽結(jié)果登記他們的成績。這樣，學(xué)生既積極地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又滿足了他們的表現(xiàn)欲。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，成績納入期末成績。沒有按時(shí)完成任務(wù)的小組將給予小小的懲罰，如唱歌、跳舞等。這種競賽的方式讓學(xué)生變得很積極，課堂氣氛也很活躍。農(nóng)村電氣專業(yè)電工基礎(chǔ)課堂上，學(xué)生在比賽測電流的時(shí)候，就要會調(diào)電源電壓，會用電流表測電流，還要得出各個(gè)支路電流之間的關(guān)系。這樣不僅鞏固了以前的知識，還學(xué)會了新知識，而且自己實(shí)踐出來的，會記得又牢又準(zhǔn)確。通過競賽，把學(xué)生的好爭、好表現(xiàn)的特性應(yīng)用地淋漓盡致。通過分組競賽，以賽促學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了許多，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為一種需要。每個(gè)小組都是一個(gè)小團(tuán)體，學(xué)生要使所在小組獲得成功，就必須通過學(xué)習(xí)、討論和協(xié)商學(xué)習(xí)中的問題和進(jìn)展情況，積極主動(dòng)投入教師布置的任務(wù)中去，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的參與者。而且培養(yǎng)學(xué)生互助互享和團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。每個(gè)小組的成功取決于小組成員之間的積極互動(dòng)及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且成就是共享的。在現(xiàn)代社會的背景下，這對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，具有重大的意義。

　?。ǘ﹨⒓痈骷壖寄芨傎悾再惔賹W(xué)

　　在各級技能競賽中，學(xué)生往往會根據(jù)自己已有的認(rèn)知能力對新知識、新技能進(jìn)行整理加工，他們渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，在與人交流的同時(shí)也是學(xué)生再次對信息加工、處理提升過程，是學(xué)生深層次的思考探究。技能競賽不僅提升了學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)技能，還培養(yǎng)提升了學(xué)生的交流表達(dá)能力、與人合作能力、解決問題能力、改革創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到了全面的提升。另一方面，技能競賽既重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐也不忽視理論知識，既考核學(xué)生的專業(yè)技能也考核學(xué)生的耐心和毅力，既考查學(xué)生的身體素質(zhì)又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理健康，這些考查對學(xué)生的全面發(fā)展，具有非常重要的意義。在各類技能競賽中，學(xué)生們切磋技能，相互交流，既展示了個(gè)人風(fēng)采，又學(xué)到了別人的技能。

　　競賽促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，?形成良好的推動(dòng)效應(yīng)。“以賽促學(xué)”的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新精神。通過競賽，學(xué)生獲得的欣賞、贊美和鼓勵(lì)便是助他們飛向成功的翅膀。?“以賽促教”提高了教師理論與實(shí)踐水平，促進(jìn)教師“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。

　　2.4 教材建設(shè)質(zhì)量

　　學(xué)校高度重視職業(yè)教育教材選用與管理，組織相關(guān)教師根據(jù)專業(yè)實(shí)際選擇專業(yè)教材，合理選用高質(zhì)量教材，教材供應(yīng)渠道正規(guī)，及時(shí)保證教育教學(xué)規(guī)格和質(zhì)量。學(xué)校開設(shè)所有專業(yè)課程均使用國家規(guī)劃教材，思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程統(tǒng)一使用高等教育出版社教材。教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對教材選用的審查細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，并將教材工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校配備教材專職工作人員，建立教材管理制度，及時(shí)征訂、補(bǔ)訂教師及學(xué)生用書，保障教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

　　為配合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，實(shí)施有效教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，各教研組對教材中不適合學(xué)生難度的個(gè)別內(nèi)容進(jìn)行刪減，將能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容融入教材，改善學(xué)習(xí)效果。

　　2.5 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

　　數(shù)字化教學(xué)設(shè)備充分保障。各班教室、實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)室、會議室配備多媒體設(shè)備（計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、視頻展臺、音響，電子屏幕等）數(shù)十套；為提升校園網(wǎng)網(wǎng)速，學(xué)校提升了網(wǎng)絡(luò)帶寬，保證教育教學(xué)及教師辦公的正常使用。學(xué)校為每位任課教師配備一臺筆記本電腦，不僅為線上線下教學(xué)工作提供了有利條件，而且方便了教師教學(xué)資源共享以及對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和使用（見圖2.5-1）。

圖2.5-1 疫情期間閻涵老師利用筆記本電腦在騰訊課堂里給學(xué)生們上舞蹈網(wǎng)課

　　數(shù)字化教學(xué)資源庫不斷完善。學(xué)校建立了以教研組為單位的課件資源庫、試題庫等共享教學(xué)資源，教師可以共享教學(xué)課件、考試用題，提高備課效率，優(yōu)化試卷質(zhì)量。（見表2.5-1）任課教師利用數(shù)字化技術(shù)授課課時(shí)達(dá)到45%以上。

教研組	課件數(shù)	試題套數(shù)
語文	53	35
數(shù)學(xué)	52	35
英語	52	34
思想政治	48	22
計(jì)算機(jī)	65	33
會計(jì)	56	31
工藝美術(shù)	39	30
幼兒保育	42	32
電氣	67	31
體育	24	3

表2.5-1 各教研組現(xiàn)有共享數(shù)字化教學(xué)資源情況

　　2.6 師資隊(duì)伍建設(shè)

　　教師總體規(guī)模。2021年，學(xué)校在編教職工97人，借入在編教師19人，外聘教師6人，其中專任教師78人，雙師型教師16人，文化課教師52人，專業(yè)課教師26人。專任教師中本科以上學(xué)歷77人。高級職稱教師占63%，中級職稱人數(shù)占32%。

　　名優(yōu)、骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加各級各類教育教學(xué)比賽及名優(yōu)教師評選。2021年，3人在鐵嶺市職業(yè)院校班主任技能大賽中獲獎(jiǎng)；3人所授課程被評為市級優(yōu)秀課。9名教師在鐵嶺市中職學(xué)校學(xué)生技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。5名青年教師被評為“校級優(yōu)秀教師”。

　　提升素質(zhì)，注重培訓(xùn)。學(xué)校始終堅(jiān)持以教師為本的辦學(xué)理念，重視對教師的各項(xiàng)培訓(xùn)，積極開展師德師風(fēng)、教學(xué)理念、教學(xué)方法等校內(nèi)培訓(xùn)、積極派遣教師參加省市級教師培訓(xùn)。2021年5人參加省級骨干教師及專業(yè)課培訓(xùn)，開展校本培訓(xùn)10次。為提高教師的信息化教學(xué)能力，分批次分專業(yè)對教師開展信息化教學(xué)培訓(xùn)9次。教師繼續(xù)教育及時(shí)布置，及時(shí)督促，及時(shí)登記。任課教師以教研組為單位，對各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課進(jìn)行專門研討。

　　通過一系列舉措，教師的學(xué)歷、職業(yè)道德、實(shí)踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等均有較大提高。

　　2.7 校企雙元育人

　　學(xué)校深化校企合作模式，在提升合作質(zhì)量、深化合作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對合作企業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，仔細(xì)考核，完善校企合作各項(xiàng)規(guī)章制度，就人才培養(yǎng)模式進(jìn)行雙向溝通磋商，最終達(dá)成合作。學(xué)校對校企合作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，定期召開會議，討論解決校企合作中的相關(guān)問題，建立、健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，確保了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的順利實(shí)施。

　　學(xué)校有集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、演示、交流、比賽、生產(chǎn)、研發(fā)于一體的多功能實(shí)訓(xùn)室。能根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實(shí)踐操作共同開發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例多個(gè)，產(chǎn)教對接共同完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校建設(shè)了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　?。ㄒ妶D2.7-1）學(xué)校依托校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)合作，共同構(gòu)建了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系，“教、學(xué)、做”一體的實(shí)踐教學(xué)體系，校企“共建、共管、共贏”的建設(shè)體系，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求緊密對接?！耙笕胄?、產(chǎn)教融合”合作共建，實(shí)現(xiàn)校企雙元育人。

圖2.7-1 新能源汽車專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，以企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手技能，通過產(chǎn)品真實(shí)加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)情境，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營造真實(shí)生產(chǎn)場景。實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達(dá)到了企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)。

　　3 服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量

　　3.1 服務(wù)行業(yè)發(fā)展

　　堅(jiān)持專業(yè)立校。在完善提升的基礎(chǔ)上，辦好數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制、機(jī)械加工等已有專業(yè)，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；在認(rèn)真調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，立項(xiàng)建立涉及我縣“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”產(chǎn)業(yè)的適用培訓(xùn)專業(yè)。加大職業(yè)教育科研與職業(yè)指導(dǎo)力度，制定科學(xué)精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案。鐵嶺縣職專與縣工會、殘聯(lián)、組織部、宣傳部、退役軍人事務(wù)局、蓮花湖街道進(jìn)行了電子商務(wù)培訓(xùn)現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)操階段，與遼寧麗仟電子商務(wù)、鐵嶺夢想文化傳媒合作在公司直播間進(jìn)行直播，以鐵嶺縣農(nóng)副產(chǎn)品為主。（見圖3.1-1）

圖3.1-1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)洽談學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

　　3.2 服務(wù)地方發(fā)展

　　鐵嶺縣職專廣泛招收鄉(xiāng)村學(xué)子，鞏固擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。按照普通高中和中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊?，繼續(xù)堅(jiān)持教育行政推動(dòng)，采取職教與初中學(xué)校緊密配合的措施，力爭鐵嶺縣職專在校學(xué)歷教育人數(shù)穩(wěn)定在1200人左右。鐵嶺縣累計(jì)每年完成勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)600人次，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)300人次，夯實(shí)“理實(shí)并舉”，研發(fā)相關(guān)技能課程，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才。（見圖3.2-1）

圖3.2-1 鐵嶺縣省級電商示范工程項(xiàng)目產(chǎn)教融合校企合作直播技能培訓(xùn)

　　與鐵嶺縣商務(wù)局、遼寧蜂巢電子商務(wù)有限公司建立直播實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在鐵嶺縣網(wǎng)紅小鎮(zhèn)開展一系列有關(guān)農(nóng)業(yè)電商活動(dòng)，為國家戰(zhàn)略貢獻(xiàn)職教力量。

　　3.3 服務(wù)鄉(xiāng)村振興

　　鐵嶺縣職專與遼寧蜂巢電子商務(wù)有限公司建立校企合作，結(jié)合鐵嶺縣國家級電商示范縣深入開展電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)，舉辦了15場專題活動(dòng)，覆蓋了14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。（見圖3.3-1）

圖3.3-1 鐵嶺縣職專與鐵嶺蜂巢電子商務(wù)有限公司校企合作簽約儀式

　　在遼寧蜂巢電子商務(wù)有限公司的帶領(lǐng)下，鐵嶺縣職專的學(xué)生在鐵嶺縣網(wǎng)紅小鎮(zhèn)幫助商戶們主打蘋果、木耳、酸菜、粘玉米等鐵嶺特色農(nóng)副產(chǎn)品，年銷售額數(shù)百萬元，助力一批農(nóng)民和農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)增收。

　　3.4 服務(wù)地方社區(qū)

　　學(xué)校有幼兒保育專業(yè),但沒有養(yǎng)老專業(yè)。學(xué)校與民政局研究增設(shè)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)方向以適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村緊缺養(yǎng)老需求，并與鐵嶺縣人力資源中心洽談學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。（見圖3.4-1）

圖3.4-1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與人力資源中心洽談學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

　　3.5 具有地域特色的服務(wù)

　　鐵嶺縣職專的學(xué)生在鐵嶺縣網(wǎng)紅小鎮(zhèn)觀摩學(xué)習(xí)直播帶貨，用來“練手”的商品以地方特色農(nóng)副產(chǎn)品為主。學(xué)生們認(rèn)識到鐵嶺是農(nóng)業(yè)大市，今后，電商助農(nóng)大有可為。學(xué)成后定要回到家鄉(xiāng)，把鐵嶺榛子、火勺、鐵嶺大蔥、大蒜、大米等家鄉(xiāng)特產(chǎn)“搬”進(jìn)直播間。

　　4 政策落實(shí)質(zhì)量

　　4.1 國家政策落實(shí)

　　加強(qiáng)黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校的全過程。加強(qiáng)政治統(tǒng)領(lǐng)，把牢社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校把黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制作為根本制度，寫入學(xué)校章程，從根本上確定了黨管辦學(xué)方向。加強(qiáng)職業(yè)教育工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等情況。學(xué)校新增新能源等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。不斷完善學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的開發(fā)、考核與認(rèn)證，大力推進(jìn)“學(xué)歷證書 職業(yè)技能等級證書”的1 +X證書制度試點(diǎn)工作。深入開展校校和校企合作。重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過“陽光招聘、對外引進(jìn)、社會聘請、掛職實(shí)踐、科研促學(xué)、技能興教”等方式擴(kuò)大教師隊(duì)伍，提升教師素養(yǎng)。

　　4.2 地方政策落實(shí)

　　在市、縣政府的幫助帶領(lǐng)下，縣職專不斷總結(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，對有就業(yè)愿望的學(xué)生實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的模式，采取“訂單式”培養(yǎng)，設(shè)立3個(gè)聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)，即商務(wù)日語（2020年開始招生，20級19人，21級12人）；互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)（2021年招生，30人）；新能源汽車（2021年招生，19人）。校企共同研究制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，優(yōu)化專業(yè)課程和教材體系，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容。

　　積極爭取政府支持，保障資金投入。搶抓國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇，積極尋求國家職業(yè)教育專項(xiàng)資金對縣級職教中心和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持，爭引項(xiàng)目，加大投入，改善辦學(xué)條件。

　　4.3 學(xué)校治理

　　校黨支部統(tǒng)一安排部署各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持將深刻內(nèi)涵與工作實(shí)際相結(jié)合。自覺同黨中央在思想上政治上保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)中央和省、市、縣委各項(xiàng)決策部署。牢記黨的宗旨，聚焦中心存在的問題，敢于向問題“叫板”，真心實(shí)意地為師生辦實(shí)事、辦好事。（見圖4.3-1和圖4.3-2）

圖4.3-1 趙朝朋校長在鐵嶺縣職專線上教學(xué)專題會議上講話

圖4.3-2 全體教師參加鐵嶺縣職專線上教學(xué)專題會議

　　學(xué)校組成招生小組，逐生入戶宣傳國家針對中職教育的新政策以及我校辦學(xué)優(yōu)勢。（見圖4.3-3和圖4.3-4）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，精心制作我校電子招生簡章，2021級招生385人，圓滿完成預(yù)定招生目標(biāo)。

圖4.3-3 趙朝朋校長親自下鄉(xiāng)入戶招生

圖4.3-4 學(xué)校組織教師下鄉(xiāng)招生宣傳

　　學(xué)校先后與遼寧銳翔通用航空公司、遼寧錦程教育、遼寧早鳥教育、遼寧國科教育科技簽約，新設(shè)置無人機(jī)、商務(wù)日語專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全、新能源汽車專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校競爭力。積極走訪縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，以機(jī)加實(shí)訓(xùn)基地為依托，與鐵研橡膠開展校企合作，真正做到互利共贏。在山東歌爾、南通事必得、廣東福摩斯托等企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)合作協(xié)議，為學(xué)生搭建起實(shí)習(xí)就業(yè)一脈貫通的綠色通道。

　　積極向上爭取資金，累計(jì)投入60余萬元對教師辦公室、學(xué)前專業(yè)教室以及學(xué)校微機(jī)室、樓內(nèi)電路、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件，加大專業(yè)教學(xué)實(shí)踐力度，把課堂教學(xué)搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（見圖4.3-5、圖4.3-6、圖4.3-7、圖4.3-8和圖4.3-9）

圖4.3-5 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在新裝修的微機(jī)室里上課

圖4.3-6 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在新裝修的舞蹈室里上課

圖4.3-7 新裝修的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴室

圖4.3-8 學(xué)生在校圖書館讀書學(xué)習(xí)

圖4.3-9 高中美術(shù)班學(xué)生在學(xué)校畫室畫畫學(xué)習(xí)

　　全面加強(qiáng)學(xué)校管理，每天安排一名帶班領(lǐng)導(dǎo)+2名黨員教師對學(xué)生實(shí)行全天候、無死角管理。

　　積極開展學(xué)生籃球賽、秋季運(yùn)動(dòng)會、征文比賽、畫展、元旦師生文藝匯演等豐富多彩的文體活動(dòng)，提升學(xué)生綜合能力。（見圖4.3-10、圖4.3-11和圖4.3-12）

圖4.3-10 扎染作品展

圖4.3-11 網(wǎng)課作品展

圖4.3-12 秋季運(yùn)動(dòng)會開幕式

　　選派教師參加職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在培訓(xùn)結(jié)束后對中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行宣講，提升教師整體素質(zhì)。（見圖4.3-13、圖4.3-14和圖4.3-15）

圖4.3-13 趙玉亮、孫煥、李浩等教師參加培訓(xùn)

圖4.3-14 李慧老師參加培訓(xùn)

圖4.3-15 劉佳榮老師參加班主任能力大賽

　　4.4 質(zhì)量保證體系建設(shè)

　　學(xué)校不斷充實(shí)專業(yè)師資隊(duì)伍，加大教師培訓(xùn)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)一批既有教師資格又有職業(yè)資格的“雙師型”專業(yè)教師。政府部門繼續(xù)支持職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)和師資培訓(xùn)工作，支持職業(yè)學(xué)校面向社會聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。加大宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和管理水平，重點(diǎn)解決好學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)問題，增加學(xué)校自身的競爭力、吸引力，確保職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　4.5 經(jīng)費(fèi)投入

　　2022年學(xué)校政策性經(jīng)費(fèi)撥款204.3萬元，2022年全年助學(xué)金累計(jì)發(fā)放40.5萬元，免學(xué)費(fèi)163.2萬元，已撥付95萬元，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金0.6萬元。（見圖4.5-1和圖4.5-2）

圖4.5-1 語數(shù)英三科教師在為參加鐵嶺縣職專2022年國家獎(jiǎng)學(xué)金考試的學(xué)生批閱試卷

圖4.5-2 鐵嶺縣職專2022年國家獎(jiǎng)學(xué)金考試

　　學(xué)校通過了解、家訪進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，對家庭貧困建檔立卡學(xué)生免除伙食費(fèi)、校服費(fèi)達(dá)30886元。另外，按照國家的幫扶政策要求，全校師生積極捐款捐物，每年師生約捐物千余件，捐款5000余元，全部資助貧困學(xué)生，受助學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，無一人輟學(xué)，得到了家長和社會的高度認(rèn)可。

　　5 面臨挑戰(zhàn)

　　挑戰(zhàn)1：

　　與普通高中教育相比，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模普遍偏小，學(xué)校自身建設(shè)內(nèi)涵不足，與國家普職協(xié)調(diào)發(fā)展的要求相比還有較大差距。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上一味迎合學(xué)生和家長意愿，在圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等專業(yè)設(shè)置方面缺乏長遠(yuǎn)考慮，難以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　挑戰(zhàn)2：

　　學(xué)校硬件設(shè)施投入不足，學(xué)習(xí)平臺搭建和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后。學(xué)生基本上以升學(xué)為主，校企合作僅停留在簡單的淺層次合作，很少有企業(yè)提前介入和主動(dòng)參與學(xué)校的教育教學(xué)，教師與企業(yè)技術(shù)人員之間缺乏必要的交流互動(dòng)，人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性不強(qiáng)，服務(wù)企業(yè)能力較弱。

　　挑戰(zhàn)3：

　　師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校部分專業(yè)課教師嚴(yán)重短缺，“雙師型”教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高。學(xué)校缺乏招聘教師自主權(quán)，高學(xué)歷、高技能名優(yōu)教師引不進(jìn)、留不住，在很大程度上制約了相關(guān)專業(yè)發(fā)展。