1 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

　　1.1 黨建引領(lǐng)

　　校黨支部“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”這一主線貫穿于學(xué)校工作之中。學(xué)校黨支部研究制定學(xué)校 2022年黨建工作計劃，并將黨建工作納入目標考核，與每個黨員簽訂黨建目標責(zé)任書，把黨建工作落實到學(xué)校日常管理工作中，組織建設(shè)上按照 “黨要管黨”的要求，堅持把黨建工作擺在重要位置，把黨建工作列入學(xué)校工作重要的議事日程，精心組織、周密安排，做到有計劃、有措施、有檢查、有總結(jié)。構(gòu)建了科學(xué)民主的決策機制。促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。突出政治引領(lǐng)，堅決做到“兩個維護”。圍繞國家熱點及重大事件，每月進行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高全體教師的政治覺悟和業(yè)務(wù)能力。深入開展黨史學(xué)習(xí)教育認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記一系列重要講話精神。對黨的二十大精神進行深入學(xué)習(xí)。組織引領(lǐng)，鍛造過硬干部隊伍。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)頭雁的作用，定期召開支委會和民主生活會，開展批評與自我批評。廉政引領(lǐng)，鞏固良好政治生態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展談心談話。作風(fēng)引領(lǐng)，奮力奪取教育教學(xué)雙豐收。設(shè)立優(yōu)秀教師黨員崗以黨員要求、優(yōu)秀教師雙重標準教師發(fā)展成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的雙向培養(yǎng)活動，充分挖掘每一個黨員主觀能動性。黨員“一幫一”活動和黨員亮牌日的開展，既豐富了黨建工作的內(nèi)涵，又促進了學(xué)校的管理。（見圖1.1-1和圖1.1-2）

圖1.1-1 黨員參加鐵嶺縣職專黨支部主題黨日活動

圖1.1-2 黨員教師屈麗嬌在主題黨日活動會議上發(fā)言

　　1.2 立德樹人

　　學(xué)校十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育，尤其是德育教育方面。班主任是學(xué)校德育管理的核心力量,德育工作管理的水平直接影響到學(xué)生各方面素質(zhì)的形成,學(xué)生科在加強班級工作指導(dǎo)的同時，努力加強對班主任的管理和監(jiān)督，定期召開班主任工作會，及時總結(jié)學(xué)校德育工作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對班級中存在的特殊問題和班主任溝通、協(xié)商，共同處理，共同提高德育工作管理藝術(shù)。尤其是加強對年輕班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高他們對班級突發(fā)事件的應(yīng)對處理技巧。（見圖1.2-1和圖1.2-2）

圖1.2-1 中層以上領(lǐng)導(dǎo)及班主任教師安全工作會

圖1.2-2 班主任師德經(jīng)驗交流會

　　學(xué)生科堅持加強日常工作,從負責(zé)學(xué)生的上下學(xué)安全、課間安全、住宿安全、食堂安全、學(xué)生突發(fā)事件處理等，加強對值班護校等方面的安全管理，同時努力實施學(xué)校周邊環(huán)境治理方案，密切聯(lián)系屬地分局，加大對校園周邊環(huán)境的整治，營造健康文明的育人周邊環(huán)境，加強對學(xué)生攜帶的危險物品的清查收繳，發(fā)現(xiàn)問題及時處置，杜絕學(xué)生不良行為的產(chǎn)生，嚴防外來干擾，防止不良現(xiàn)象的發(fā)生，有效的保證了全體師生的人身安全。將日常規(guī)范落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細節(jié)中，促使學(xué)生進步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,根據(jù)學(xué)校實際情況，將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，對檢查結(jié)果及時公布。

　　營造校園文化氛圍，促進文明和諧校園，全面提高學(xué)生的思想道德水平。思想道德建設(shè)是德育教育的主旨，以重要節(jié)日為契機，開展豐富多彩的教育活動，進行法制教育講座、主題班會、讀書征文等系列教育活動，并利用學(xué)校廣播站，手抄報，每周一的升旗儀式講話，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、法制安全等教育以學(xué)校常規(guī)工作為主。（見表1.2-1）

德育活動名稱	形式	參與班級	參與人數(shù)
扣好人生第一?？圩?/p>	班會	23	738
雷鋒精神永流傳	班會、實踐	23	738
做新時代好少年	演講	23	738
法制教育，未成年人保護法	講座	23	738
眼保健操培訓(xùn)	培訓(xùn)	23	738
云端紀英烈	線上活動	23	738
紀念512 安全疏散演練	實踐活動	23	738
陽光成長心理健康宣傳活動	班會	23	738
紅絲帶預(yù)防艾滋病宣傳	講座	23	738
無煙校園	講座	23	738
預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙	講座	23	738
校園禁毒知識宣傳	班會、答題	23	738
學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約	班會	23	738
“五一勞動節(jié)”公益活動	社會實踐	23	738
暑期安全教育培訓(xùn)	講座	23	738
百名少年講黨史	演講	23	738
大國工匠精神	班會	17	524
校園紅歌歌手大賽	實踐活動	23	738

表1.2-1 德育活動情況

　　加強精神文明檢查，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。我們對班級衛(wèi)生、紀律等方面進行全面的檢查。為此我們始終把這項工作當作重中之重來抓，并落到實處。學(xué)校成立校學(xué)生會，由紀檢部每天早、中、晚進行紀律衛(wèi)生檢查評比。其次，常教育、常督促，并利用德育主題班會時間向?qū)W生宣傳相關(guān)衛(wèi)生、安全各方面的知識，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣并在游戲中有注意安全的意識。使學(xué)校處于一個整潔、干凈的環(huán)境之中，使學(xué)生能在綠色環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

　　加強學(xué)生干部的培養(yǎng)，協(xié)助管理好學(xué)校工作。樹立團隊協(xié)同、協(xié)助意識，增強學(xué)生凝聚力，要維護大局觀念，要有獨立思考和判斷的能力，獨立能完成部門工作，做到對工作一絲不茍，認真負責(zé)，組織全體學(xué)生干部會議暨表彰大會，讓工作帶給大家的是有：收獲感，成就感，自豪感。（見圖1.2-3）

圖1.2-3 校長給學(xué)生干部開工作會

　　開展消防演習(xí)和預(yù)防傳染性疾病知識講座，衛(wèi)生保健課，開展掃黑除惡整治專項宣傳活動，防詐騙知識講座，開展法治宣傳月，交通安全、禁毒知識宣傳、校園防欺凌講座、食品安全等系列活動等；（見圖1.2-4）

圖1.2-4 預(yù)防校園欺凌法治講座

　　案例1-1 鐵嶺縣職專學(xué)生會的創(chuàng)建

　　學(xué)生會工作人員是學(xué)生會組織價值觀的關(guān)鍵倡導(dǎo)者、組織文化的主要塑造者、組織形象的直接承載者。鐵嶺縣職專極為重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，由學(xué)生科負責(zé)學(xué)生干部的總體培養(yǎng)，校級領(lǐng)導(dǎo)班子作為選舉大會代表，著力塑造“榜樣”，以“身邊榜樣”育人。

　　打破“固有模式”。一段時間以來，學(xué)生會封閉運行的現(xiàn)象比較明顯，每班推薦1-2人，班級固定，人員固定，一年做干事，二年接部長，三年進主席團。為了打破這種局限的形式，學(xué)校學(xué)生會遴選改革，不是由一個組織、一個部門或少數(shù)人說了算,而是保障了“全校師生實際需要”對學(xué)生會工作方向的指導(dǎo)，保障了廣大同學(xué)的參與權(quán)、評價權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)生會工作人員要過得了身邊同學(xué)的“群眾關(guān)”，主席團成員還要過代表大會的“選舉關(guān)”，打破原有的“三年級進主席團”束縛，而是根據(jù)個人述職報告和實際工作能力由代表大會選舉得出。

　　培育大情懷。在學(xué)生會工作的最大責(zé)任，就是搭建好老師和廣大同學(xué)的橋梁和紐帶,服務(wù)好身邊的老師和同學(xué)。在學(xué)生會工作的最大幸福，就是用心甘情愿的態(tài)度和樂此不疲的精神去享受無怨無悔的奉獻，以彰顯自身價值。這一批“工作人員”忙碌于學(xué)校的各個角落，用自己的身的“光”去照亮每個人。在學(xué)生會組織工作的最大收獲，就是自己的付出推動了組織的發(fā)展，組織的發(fā)展又助力了更多同學(xué)的成長。通過這種選舉方式，成功的促進學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，大家爭先服務(wù)班級、服務(wù)群眾，在校內(nèi)外形成良好的風(fēng)氣?！鞍駱咏逃笔且粋€潛移默化、循序漸進的過程，它以“潤物細無聲”的方式影響著學(xué)生，一旦在學(xué)生的思想和行為中產(chǎn)生作用，就會使學(xué)生更加自覺地模仿榜樣的行為。

　　1.3 在校體驗

　　學(xué)校注重校園文化環(huán)境的建設(shè)，以踐行社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以建設(shè)“技能校園、和諧校園”為目標，全面完善校園文化建設(shè)體系。組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想道德、文娛、體育等校園文化活動，為學(xué)生提供了更多展示自我、實現(xiàn)自我理想的舞臺。（見圖1.3-1、圖1.3-2、圖1.3-3、圖1.3-4和圖1.3-5）

圖1.3-1 學(xué)?；@球比賽

圖1.3-2 校園紅歌大合唱比賽

圖1.3-3 “誠信文化進校園”優(yōu)秀征文作品展

圖1.3-4 2021年9月迎新晚會

圖1.3-5 2021年12月迎元旦歌手大賽

　　團委組織的各項活動力爭讓每個班級的同學(xué)都能參與進來，充分展現(xiàn)學(xué)生特長，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。活動貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康，形式力求多樣化，藝術(shù)活動項目豐富而精彩，學(xué)生積極參與，精彩紛呈。這樣既充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，又能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，健康校園文化生活。

　　目前多數(shù)學(xué)生已樹立起積極向上的理想和信念，他們的正確人生觀正在逐步形成，個人的自我價值取向正在向如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需求轉(zhuǎn)變，重塑當代青年新形象。風(fēng)清氣正的校風(fēng)、校貌在校園內(nèi)逐步形成，學(xué)生對學(xué)校的認同感不斷提高。（見圖1.3-6）

圖1.3-6 學(xué)生食堂就餐有序排隊

　　學(xué)校各部門通過問卷、訪談、座談會等形式對在校學(xué)生進行調(diào)查：超過95%的學(xué)生對理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)方面感覺滿意或基本滿意，超過92%的學(xué)生對校園文化與社團活動方面感覺滿意或基本滿意，超過93%的學(xué)生對在校學(xué)習(xí)生活、學(xué)校安全方面滿意度感覺滿意或基本滿意。（見表1.3-1）

調(diào)查項目	受訪人數(shù)	非常滿意	比較滿意	一般滿意	不滿意	滿意度
理論學(xué)習(xí)滿意度	738	357	216	126	39	95%
專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度	738	450	208	80	35	95.2%
實習(xí)實訓(xùn)滿意度	738	374	199	127	38	95%
校園文化滿意度	738	353	202	126	57	92.3%
社團活動滿意度	738	464	123	94	57	92.3%
生活滿意度	738	285	116	287	50	93.2%
校園安全滿意度	738	407	125	153	51	93%
畢業(yè)生滿意度	738	439	115	178	50	93.2%

表1.3-1 在校學(xué)習(xí)滿意度情況

　　案例1-2 鐵嶺縣職專廣播站

　　廣播站是學(xué)校進行宣傳工作的一個重要的窗口，是對學(xué)生進行德育教育的一塊重要陣地。也是加強校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。一個好的校園廣播站就是一座聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁,也是一條團結(jié)全體同學(xué)感情的紐帶。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在廣大師生的大力支持下，我校的“校園之聲”廣播站正式開播。主要由校團委負責(zé)引導(dǎo)和監(jiān)督。共有成員11名，其中站長一名，副站長兩名，其他成員9名。為了保證廣播站的優(yōu)質(zhì)運行，建立了廣播站制度和豐富多彩的的版塊：

　　一、廣播站制度

　　1.???? 非特殊情況必須定時廣播，如有事不能按時到位，必須事先向站長報告，站長做好替換安排。

　　2.???? 非廣播員不得隨意進入廣播站內(nèi)，任何人不得擅自帶人進入。

　　3.???? 不得在廣播站內(nèi)大聲喧嘩，嬉戲打鬧。

　　4.???? 維持廣播站干凈衛(wèi)生、物品擺放整齊。

　　5.???? 播音員必須在播音前一天熟悉節(jié)目內(nèi)容，并在開播前5-10分鐘進入廣播站播音，晚間廣播結(jié)束后鎖門離開。

　　二、節(jié)目分為七大板塊：

　　第一板塊播出時間為周一午間

　　《百味情懷》---內(nèi)容主要圍繞各個時代的英雄人物、英雄事跡展開。

　　第二板塊：播出時間為每周二午間

　　《文苑漫步》---本欄目主講的是文章閱讀與賞析，欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品

　　第三板塊：播出時間為每周三午間

　　《生活寶典》---告訴同學(xué)們生活中的小技巧和小妙招，為大家介紹一些安全、衛(wèi)生保健常識及自我保護方面的內(nèi)容。設(shè)置此欄的目的是希望同學(xué)們能增強安全意識，提高自我保護能力，能夠健康快樂的成長。

　　第四板塊：播出時間為每周三下午六七節(jié)課

　　《校園點歌臺》---這檔節(jié)目已成為師生之間凝聚感情，傳遞正能量的一條音樂紐帶，促進師生關(guān)系。希望同學(xué)們在校園里心情愉悅。

　　第五板塊：播出時間為每周四午間

　　《青春有約》---讓同學(xué)們感受到青春的活力與激情，綻放青春的魅力與風(fēng)采。

　　第六板塊：播出時間為每周五清晨

　　《綜合廣播》---提醒同學(xué)們放假回家道路交通安全，每逢節(jié)日及時為大家送上祝福，講述近期國家大事。

　　第七板塊：播出時間為周一至周四晚間

　　《晚間廣播》---內(nèi)容主要以散文為主，目的是為了讓同學(xué)們在晚飯后能擁有輕松愉快的心情。

　　主要創(chuàng)新點：

　　板塊貼近實際，貼近學(xué)生的生活，能夠適應(yīng)新形勢，與時俱進。

　　案例成效：

　　校園廣播站成為學(xué)校思想政治工作和德育工作的主要渠道，弘揚了主旋律，加大正面宣傳力度，同學(xué)們受益匪淺。

　　1.4 就業(yè)質(zhì)量

　　2022年畢業(yè)人數(shù)為297人，就業(yè)人數(shù)233人，直接就業(yè)人數(shù)為79人，總就業(yè)率達到78.45%。

　　2022年中職畢業(yè)生中，進入企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例為0%，合法從事個體經(jīng)營的畢業(yè)生比例為0%，其他方式就業(yè)畢業(yè)生比例為100%，升入各類高一級學(xué)校的畢業(yè)生比例為66.1%。升入各類高一級學(xué)校的畢業(yè)生比例持續(xù)走高。

　　從事第一產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生比例為0%，從事第二產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生比例為4%，從事第三產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生比例為100%。主流方向為第三產(chǎn)業(yè)。

　　從就業(yè)地域來看，本地就業(yè)畢業(yè)生比例為87.3%，外地就業(yè)畢業(yè)生比例為12.7%，無境外就業(yè)畢業(yè)生。在城區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生比例為87.3%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的畢業(yè)生比例為12.7%。

　　學(xué)校推薦畢業(yè)生比例為4%，中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生比例為0%，其他渠道就業(yè)畢業(yè)生比例為96%。（見表1.4-1）

表1.4-1 2022年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況表

　　在升入高一級學(xué)校的學(xué)生中，參加對口單獨招生考試升學(xué)比例為93.5%，通過高考錄取升學(xué)比例為6.5%。（見圖1.4-2）

圖1.4-2 升入高一級學(xué)校學(xué)生情況

　　就業(yè)未簽訂合同的畢業(yè)生比例為0%，簽訂期為一年及以內(nèi)的比例為100%。

　　起薪情況：1001-1500之間的比例為4%，1501-2000之間的比例為6%，2001-3000之間的比例為39.2%，3000元以上的比例為50.8%。（見圖1.4-3）

圖1.4-3 直接就業(yè)學(xué)生起薪情況

　　根據(jù)專業(yè)大類就業(yè)情況數(shù)據(jù)來看，農(nóng)林牧漁類對口就業(yè)學(xué)生比例為82.1%，財金商貿(mào)類就對口就業(yè)比例為78.2%，文化藝術(shù)類對口就業(yè)比例為70%，加工制造類對口就業(yè)比例為0%，體育與健身類對口就業(yè)比例為84.7，教育類對口就業(yè)比例為65.8%，信息技術(shù)類對口就業(yè)比例為84.2%。（見表1.4-2）

表1.4-2 畢業(yè)生數(shù)、就業(yè)人數(shù)與對口就業(yè)人數(shù)在就業(yè)類別

　　1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　創(chuàng)新加強校企合作，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制，改革技能型人才培養(yǎng)模式。通過考察，職教中心與縣工業(yè)園區(qū)中的鐵嶺眾緣鍋爐設(shè)備制造有限公司、遼寧東泰自動化設(shè)備制造有限公司，遼寧安潤消防設(shè)備有限公司等三家技術(shù)含量高、規(guī)模型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。通過校企合作，職教中心普遍實行工學(xué)結(jié)合，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)教育教學(xué)模式，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。通過校企探索設(shè)備共享、聯(lián)合科研、聯(lián)合生產(chǎn)的運行機制，創(chuàng)造條件參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品研發(fā)。在人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，推動校企合作雙贏，使校企合作向更深層次發(fā)展。

　　學(xué)校在上下半年兩次組織師生到縣工業(yè)園區(qū)參觀考察。通過走近企業(yè)，師生學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗企業(yè)管理。廣大師生更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏，深刻認識到作為職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。（見圖1.5-1和圖1.5-2）

圖1.5-1 縣職專參觀遼寧東泰自動化設(shè)備制造有限公司

圖1.5-2 縣職專帶領(lǐng)學(xué)生參觀遼寧安潤消防設(shè)備有限公司

　　為了深化產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合，學(xué)校積極開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)。培養(yǎng)對象主要是從與企業(yè)簽訂1年以上勞動合同并且年齡45歲以下的技能崗位新招用人員、轉(zhuǎn)崗人員。培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：《安全生產(chǎn)》、《職業(yè)素養(yǎng)》、《工匠精神》等。實施單位由學(xué)徒所在企業(yè)組織實施。企業(yè)主要通過師徒結(jié)對、導(dǎo)師帶徒方式進行培養(yǎng)。職教中心實習(xí)指導(dǎo)教師每周都到實習(xí)現(xiàn)場進行檢查和考勤，鼓勵和監(jiān)督學(xué)徒在規(guī)定時間分階段完成實操任務(wù)，以此保證學(xué)徒最后通過綜合鑒定，獲得技能資格證書，使之能夠達到相應(yīng)技能崗位工作的基本能力。目前已培訓(xùn)87人，收到了良好效果。（見圖1.5-3）

圖1.5-3 學(xué)校與企業(yè)積極開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)

　　1.6 技能大賽

　　學(xué)校注重學(xué)生實操能力培養(yǎng)，積極舉辦校內(nèi)技能比賽。農(nóng)村電氣、計算機應(yīng)用、幼兒保育、會計、工藝美術(shù)等五個專業(yè)139名學(xué)生踴躍報名。經(jīng)過一個月的認真?zhèn)滟悾?5名學(xué)生分別獲得接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路、漢字錄入、兒歌彈唱、翻打傳票、扎染等11個賽項的一二三等獎，極大地激發(fā)了學(xué)生們對技能學(xué)習(xí)的興趣。在各位指導(dǎo)老師的精心輔導(dǎo)下，各專業(yè)學(xué)生在市職業(yè)院校技能比賽中成績優(yōu)異，斬獲各專業(yè)比賽前三甲40余名。在中華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校計算機應(yīng)用專業(yè)教師和學(xué)生組成的代表隊憑借作品《澤筆》在中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中被評為優(yōu)秀獎。為進一步提高教師技能教學(xué)能力和學(xué)生實訓(xùn)水平，我校積極參加省級技能比賽，開拓視野，研究學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)技能型人才不斷努力。（見圖1.6-1、圖1.6-2、圖1.6-3和表1.6-1）

圖1.6-1 電氣專業(yè)技能大賽

圖1.6-2 計算機專業(yè)技能大賽

圖1.6-3 扎染基本功大賽

　　2 教育教學(xué)質(zhì)量

　　2.1 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

　　根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展方向?qū)寄苄腿瞬诺男枨笄闆r，結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)需要和職業(yè)生涯規(guī)劃實際，學(xué)校在穩(wěn)健發(fā)展原有老專業(yè)的基礎(chǔ)上，不斷探索新專業(yè)的增設(shè)，將專業(yè)建設(shè)作為中職學(xué)校發(fā)展的根本要素之一，使所設(shè)置專業(yè)建立在社會需求之上。2021年秋季，學(xué)校取消會計專業(yè)招生，新增新能源汽車、IT互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，通過與遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阜新高等專科學(xué)校等高職院校的合作，建立農(nóng)村電氣3+2、汽車制造3+2等新專業(yè)模式。2021年學(xué)校原有專業(yè)7個，經(jīng)過專業(yè)調(diào)整，到2022年開設(shè)專業(yè)達到10個。（見表2.1-1）

2021年原有專業(yè)	2021年新增專業(yè)	2021年停招專業(yè)	2022年停招專業(yè)	2022年新增專業(yè)	2022年現(xiàn)有專業(yè)
會計	新能源汽車	會計	商務(wù)日語	焊接	計算機應(yīng)用
計算機應(yīng)用	互聯(lián)網(wǎng)IT				工藝美術(shù)
工藝美術(shù)	農(nóng)村電氣3+2				幼兒保育
幼兒保育	汽車制造3+2				農(nóng)村電氣
農(nóng)村電氣					運動訓(xùn)練
運動訓(xùn)練					新能源汽車
商務(wù)日語					互聯(lián)網(wǎng)IT
數(shù)控					農(nóng)村電氣3+2
					汽車制造3+2
					數(shù)控

表2.1-1 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

　　專業(yè)的調(diào)整是學(xué)校經(jīng)過對產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的調(diào)研，與本地及周邊行業(yè)企業(yè)探討，在集體研究的基礎(chǔ)上實施的，是著眼于學(xué)生和學(xué)校長遠發(fā)展做出的辦學(xué)調(diào)整。不僅為學(xué)生提供更多的專業(yè)選擇的空間，也更好地為與企業(yè)發(fā)展對接做好了準備。

　　學(xué)校一方面努力打造新能源汽車、IT互聯(lián)網(wǎng)等新增專業(yè)，發(fā)揮合作辦學(xué)優(yōu)勢，做好學(xué)生實習(xí)就業(yè)升學(xué)的出口工作；另一方面致力于把農(nóng)村電氣、幼兒保育專業(yè)建設(shè)成示范性強、輻射作用大的“拳頭專業(yè)”，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色專業(yè)。

　　為加強專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校以教研組為單位開展專業(yè)教研，提升教師的專業(yè)建設(shè)意識和技能實訓(xùn)教學(xué)能力。增加專業(yè)建設(shè)投入，2021年新建互聯(lián)網(wǎng)IT實訓(xùn)室1個，配備一體化教學(xué)電腦42臺（見圖2.1-1）；建成新能源汽車實訓(xùn)室一個，配備新能源實訓(xùn)汽車1臺（見圖2.1-2）；擬建虛擬仿真實訓(xùn)室1個已通過審批，待建中。

圖2.1-1互聯(lián)網(wǎng)IT實訓(xùn)室

圖2.1-2 新能源汽車實訓(xùn)室

　　2.2 課程建設(shè)質(zhì)量

　　全面貫徹落實教育主管部門《關(guān)于職業(yè)教育應(yīng)加強和改進公共基礎(chǔ)課教學(xué)的要求》,在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育。學(xué)校按課程標準規(guī)定，開足、開齊、開好德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、公共藝術(shù)、計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)課程。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生認知特點，改革學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時約占總學(xué)時的1/3。

　　學(xué)校改變課程設(shè)置上理論課程偏多，實踐課程偏少的情況，增加各專業(yè)技能實訓(xùn)課項目及課時，夯實專業(yè)技能基礎(chǔ)，突出學(xué)生專業(yè)特色。（見表2.2-1）

專業(yè)	增加技能授課項目	增加技能授課課時	減少理論授課課時
農(nóng)村電氣	照明線路實操	32	32
	可編程控制器技術(shù)實操	32	32
計算機應(yīng)用	EXCEL表格應(yīng)用實操	48	48
	WORD文檔應(yīng)用實操	48	48

表2.2-1 專業(yè)技能課程增加課時及科目

　　高度重視思政課程及課程思政在教育教學(xué)中的落實。定期組織思政課教師開展集體教研，討論思政課程教學(xué)內(nèi)容、重難點及解決方案，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生的時代責(zé)任感（見圖2.2-1）。要求任課教師在本學(xué)科教學(xué)中合理引入思政內(nèi)容，為培養(yǎng)有使命擔(dān)當?shù)募寄苋瞬糯蛳滤枷牖A(chǔ)。

圖2.2-1 思政課專職教師集體教研

　　堅決完成學(xué)校在《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》中承接的任務(wù)，即“按照師生比1:350的比例核定專職思政課教師崗位”，專職思政教師由2021年的2人增加至5人，師生比達到1:162。（見圖2.2-2）

圖2.2-2 《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》承接任務(wù)完成情況

　　案例2-1 潤物無聲 思政育人——“大思政”融入課堂教學(xué)：

　　課程思政是全面貫徹黨的教育方針，落實新時代立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是切實構(gòu)建“三全育人”辦學(xué)格局的關(guān)鍵一步。

　　2021年，鐵嶺縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“鐵嶺縣職?！保﹩铀颊逃芯颗c改革，經(jīng)過1年的理論與實踐的交互生成和多維升華，逐漸形成以“聚焦立德樹人、立足課堂教學(xué)，深挖思政元素，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容”的課程思政育人模式，有機融入愛國精神、勞模精神、勞動精神、工匠精神等育人新要求，實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。

　　(一)感恩教育

　　由于大多數(shù)中職學(xué)生有著較強的自我意識，而對感恩認知比較淺薄，所以，中職語文教師可通過挖掘教材中與課程思政有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生深入思考感恩，通過德育促進感恩教育的滲透。例如，以“《我的母親》”為例，由于課文中有許多涉及作者母親的描寫，教師可利用教材文本的特點，通過引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀分析，讓學(xué)生回憶“母親讓我感動的瞬間”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將“感恩”“父母之愛”等教學(xué)主題引出，并為學(xué)生精心設(shè)計開放式討論話題：“我想對您說……”，調(diào)動學(xué)生的表達欲望，使學(xué)生在相互表達分享中形成良好的感恩意識，促進學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展。

　　(二)法律教育

　　數(shù)學(xué)課上，老師在講分段函數(shù)時，先提出問題：某月，小張、小李、小劉三人在扣除四金后的收入總額分別為3800元、5000元、6100元，請問這三人在該月應(yīng)繳納個人所得稅為多少元？然后在分析過程中，教師呈現(xiàn)出分段函數(shù)的形式，講解如何進行計算，使學(xué)生真切感覺數(shù)學(xué)是來源于生活又服務(wù)于生活，并且給學(xué)生講納稅是我們每位公民的義務(wù)，要遵守法律、法規(guī)，合理繳納稅收。因此在教學(xué)中要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)案例，將數(shù)學(xué)知識與思政教育融入課堂中，真正做到教書育人。

　　(三)職業(yè)道德教育

　　計算機應(yīng)用專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》專業(yè)課上，教師通過播放《校園網(wǎng)絡(luò)詐騙》視頻，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害性和威脅因素，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識的必要性。作為一名中職學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，做一個文明網(wǎng)民。同時培養(yǎng)學(xué)生愛國思想，樹立科技服務(wù)于國家的崇高理想。

　　通過課程思政與文化課、專業(yè)課、技能課的有機融合，學(xué)生們不斷成長為一個有理想有擔(dān)當?shù)漠敶嗄辍?/p>

　　2.3 教學(xué)方法改革

　　為改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥單一，激發(fā)學(xué)生對文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校定期組織安排各教研組開展課前教研、聽評課、課后教研，針對教學(xué)方法進行研究，改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的人才培養(yǎng)要求。

　　改變觀念，師生互換課堂角色。任課教師樹立“以生為本”的教學(xué)觀，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，學(xué)生成為課堂主角，教師作為配角，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中。通過集體教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，任課教師根據(jù)本學(xué)科特點在實際教學(xué)中改進教學(xué)方法，學(xué)生課堂參與率達到98%以上，對任課教師課堂教學(xué)滿意率提高到99%。

　　改變普教式教師一降到底的文化課教學(xué)模式。注重以學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力水平為出發(fā)點，不趕進度，不照搬教材，以“一年筑牢基礎(chǔ)、二年接續(xù)發(fā)展、三年突破提升”為教學(xué)標準，在一年級入學(xué)之初，將語文、數(shù)學(xué)、英語等初中知識點貫穿至教學(xué)中，緩慢有序銜接中職課程內(nèi)容；降低整體難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心；引入情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，靈活運用于實際教學(xué)中。

　　專業(yè)課教學(xué)注重理實結(jié)合，相輔相成。增加理論課的實際應(yīng)用、現(xiàn)場演示及操作環(huán)節(jié)，通過虛擬仿真軟件，實物模型等向?qū)W生展示課程內(nèi)容，變抽象為具體，加深直觀印象，幫助學(xué)生透徹地理解知識點。在理論強化的基礎(chǔ)上，開展實操訓(xùn)練，進一步提高技能水平（見圖2.3-1）。

圖2.3-1 IT互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生正在上AE視頻剪輯實操課

　　通過教學(xué)方法改革，80%的學(xué)生在期中期末考試中，文化課、專業(yè)理論課、技能實操課的成績均得到提升。

　　案例2-2 以賽促教，以展促學(xué)：

　　中職學(xué)生動手能力強，對死板的理論知識興趣不高。任課教師在實際教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)“一言堂”模式，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力?！耙再惔俳?，以賽促學(xué)”是其中有效的途徑之一。

　　（一）日常教學(xué)隨機小賽，提升課堂效果

　　教師把班上的同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組，開展小組競賽活動。根據(jù)他們的比賽結(jié)果登記他們的成績。這樣，學(xué)生既積極地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又滿足了他們的表現(xiàn)欲。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，成績納入期末成績。沒有按時完成任務(wù)的小組將給予小小的懲罰，如唱歌、跳舞等。這種競賽的方式讓學(xué)生變得很積極，課堂氣氛也很活躍。農(nóng)村電氣專業(yè)電工基礎(chǔ)課堂上，學(xué)生在比賽測電流的時候，就要會調(diào)電源電壓，會用電流表測電流，還要得出各個支路電流之間的關(guān)系。這樣不僅鞏固了以前的知識，還學(xué)會了新知識，而且自己實踐出來的，會記得又牢又準確。通過競賽，把學(xué)生的好爭、好表現(xiàn)的特性應(yīng)用地淋漓盡致。通過分組競賽，以賽促學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了許多，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)習(xí)成為一種需要。每個小組都是一個小團體，學(xué)生要使所在小組獲得成功，就必須通過學(xué)習(xí)、討論和協(xié)商學(xué)習(xí)中的問題和進展情況，積極主動投入教師布置的任務(wù)中去，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的參與者。而且培養(yǎng)學(xué)生互助互享和團隊意識與合作精神。每個小組的成功取決于小組成員之間的積極互動及良好的團隊協(xié)作精神，而且成就是共享的。在現(xiàn)代社會的背景下，這對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，具有重大的意義。

　　（二）參加各級技能競賽，以賽促學(xué)

　　在各級技能競賽中，學(xué)生往往會根據(jù)自己已有的認知能力對新知識、新技能進行整理加工，他們渴望得到老師和同學(xué)的認可，在與人交流的同時也是學(xué)生再次對信息加工、處理提升過程，是學(xué)生深層次的思考探究。技能競賽不僅提升了學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)技能，還培養(yǎng)提升了學(xué)生的交流表達能力、與人合作能力、解決問題能力、改革創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到了全面的提升。另一方面，技能競賽既重視學(xué)生的動手實踐也不忽視理論知識，既考核學(xué)生的專業(yè)技能也考核學(xué)生的耐心和毅力，既考查學(xué)生的身體素質(zhì)又強調(diào)學(xué)生的心理健康，這些考查對學(xué)生的全面發(fā)展，具有非常重要的意義。在各類技能競賽中，學(xué)生們切磋技能，相互交流，既展示了個人風(fēng)采，又學(xué)到了別人的技能。

　　競賽促進了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，?形成良好的推動效應(yīng)?！耙再惔賹W(xué)”的教學(xué)方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新精神。通過競賽，學(xué)生獲得的欣賞、贊美和鼓勵便是助他們飛向成功的翅膀。?“以賽促教”提高了教師理論與實踐水平，促進教師“雙師型”隊伍建設(shè)。

　　2.4 教材建設(shè)質(zhì)量

　　學(xué)校高度重視職業(yè)教育教材選用與管理，組織相關(guān)教師根據(jù)專業(yè)實際選擇專業(yè)教材，合理選用高質(zhì)量教材，教材供應(yīng)渠道正規(guī)，及時保證教育教學(xué)規(guī)格和質(zhì)量。學(xué)校開設(shè)所有專業(yè)課程均使用國家規(guī)劃教材，思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程統(tǒng)一使用高等教育出版社教材。教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對教材選用的審查細致嚴謹，并將教材工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校配備教材專職工作人員，建立教材管理制度，及時征訂、補訂教師及學(xué)生用書，保障教學(xué)活動的正常進行。

　　為配合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，實施有效教學(xué)，切實培養(yǎng)學(xué)生能力，各教研組對教材中不適合學(xué)生難度的個別內(nèi)容進行刪減，將能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容融入教材，改善學(xué)習(xí)效果。

　　2.5 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

　　數(shù)字化教學(xué)設(shè)備充分保障。各班教室、實訓(xùn)室、微機室、會議室配備多媒體設(shè)備（計算機、投影機、視頻展臺、音響，電子屏幕等）數(shù)十套；為提升校園網(wǎng)網(wǎng)速，學(xué)校提升了網(wǎng)絡(luò)帶寬，保證教育教學(xué)及教師辦公的正常使用。學(xué)校為每位任課教師配備一臺筆記本電腦，不僅為線上線下教學(xué)工作提供了有利條件，而且方便了教師教學(xué)資源共享以及對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和使用（見圖2.5-1）。

圖2.5-1 疫情期間閻涵老師利用筆記本電腦在騰訊課堂里給學(xué)生們上舞蹈網(wǎng)課

　　數(shù)字化教學(xué)資源庫不斷完善。學(xué)校建立了以教研組為單位的課件資源庫、試題庫等共享教學(xué)資源，教師可以共享教學(xué)課件、考試用題，提高備課效率，優(yōu)化試卷質(zhì)量。（見表2.5-1）任課教師利用數(shù)字化技術(shù)授課課時達到45%以上。

教研組	課件數(shù)	試題套數(shù)
語文	53	35
數(shù)學(xué)	52	35
英語	52	34
思想政治	48	22
計算機	65	33
會計	56	31
工藝美術(shù)	39	30
幼兒保育	42	32
電氣	67	31
體育	24	3

表2.5-1 各教研組現(xiàn)有共享數(shù)字化教學(xué)資源情況

　　2.6 師資隊伍建設(shè)

　　教師總體規(guī)模。2021年，學(xué)校在編教職工97人，借入在編教師19人，外聘教師6人，其中專任教師78人，雙師型教師16人，文化課教師52人，專業(yè)課教師26人。專任教師中本科以上學(xué)歷77人。高級職稱教師占63%，中級職稱人數(shù)占32%。

　　名優(yōu)、骨干教師隊伍不斷壯大。學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師參加各級各類教育教學(xué)比賽及名優(yōu)教師評選。2021年，3人在鐵嶺市職業(yè)院校班主任技能大賽中獲獎；3人所授課程被評為市級優(yōu)秀課。9名教師在鐵嶺市中職學(xué)校學(xué)生技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。5名青年教師被評為“校級優(yōu)秀教師”。

　　提升素質(zhì)，注重培訓(xùn)。學(xué)校始終堅持以教師為本的辦學(xué)理念，重視對教師的各項培訓(xùn)，積極開展師德師風(fēng)、教學(xué)理念、教學(xué)方法等校內(nèi)培訓(xùn)、積極派遣教師參加省市級教師培訓(xùn)。2021年5人參加省級骨干教師及專業(yè)課培訓(xùn)，開展校本培訓(xùn)10次。為提高教師的信息化教學(xué)能力，分批次分專業(yè)對教師開展信息化教學(xué)培訓(xùn)9次。教師繼續(xù)教育及時布置，及時督促，及時登記。任課教師以教研組為單位，對各個專業(yè)的專業(yè)課進行專門研討。

　　通過一系列舉措，教師的學(xué)歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等均有較大提高。

　　2.7 校企雙元育人

　　學(xué)校深化校企合作模式，在提升合作質(zhì)量、深化合作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對合作企業(yè)嚴格把關(guān)，仔細考核，完善校企合作各項規(guī)章制度，就人才培養(yǎng)模式進行雙向溝通磋商，最終達成合作。學(xué)校對校企合作進行監(jiān)督和指導(dǎo)，定期召開會議，討論解決校企合作中的相關(guān)問題，建立、健全了各項規(guī)章制度，確保了生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)的順利實施。

　　學(xué)校有集實驗、實訓(xùn)、演示、交流、比賽、生產(chǎn)、研發(fā)于一體的多功能實訓(xùn)室。能根據(jù)實施性教學(xué)計劃，科學(xué)合理地安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實踐操作共同開發(fā)項目實訓(xùn)教學(xué)案例多個，產(chǎn)教對接共同完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校建設(shè)了穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

　?。ㄒ妶D2.7-1）學(xué)校依托校外實訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)合作，共同構(gòu)建了學(xué)生頂崗實習(xí)考核評價體系，“教、學(xué)、做”一體的實踐教學(xué)體系，校企“共建、共管、共贏”的建設(shè)體系，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求緊密對接?！耙笕胄！a(chǎn)教融合”合作共建，實現(xiàn)校企雙元育人。

圖2.7-1 新能源汽車專業(yè)校外實訓(xùn)基地

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，加強實訓(xùn)教學(xué)管理，以企業(yè)實際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學(xué)生實際動手技能，通過產(chǎn)品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實情境，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營造真實生產(chǎn)場景。實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達到了企業(yè)用工標準。

　　3 服務(wù)貢獻質(zhì)量

　　3.1 服務(wù)行業(yè)發(fā)展

　　堅持專業(yè)立校。在完善提升的基礎(chǔ)上，辦好數(shù)控技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、電氣運行與控制、機械加工等已有專業(yè)，服務(wù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展；在認真調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，立項建立涉及我縣“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”產(chǎn)業(yè)的適用培訓(xùn)專業(yè)。加大職業(yè)教育科研與職業(yè)指導(dǎo)力度，制定科學(xué)精準的人才培養(yǎng)方案。鐵嶺縣職專與縣工會、殘聯(lián)、組織部、宣傳部、退役軍人事務(wù)局、蓮花湖街道進行了電子商務(wù)培訓(xùn)現(xiàn)已進入實操階段，與遼寧麗仟電子商務(wù)、鐵嶺夢想文化傳媒合作在公司直播間進行直播，以鐵嶺縣農(nóng)副產(chǎn)品為主。（見圖3.1-1）

圖3.1-1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)洽談學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)

　　3.2 服務(wù)地方發(fā)展

　　鐵嶺縣職專廣泛招收鄉(xiāng)村學(xué)子，鞏固擴大辦學(xué)規(guī)模。按照普通高中和中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大體相當?shù)囊?，繼續(xù)堅持教育行政推動，采取職教與初中學(xué)校緊密配合的措施，力爭鐵嶺縣職專在校學(xué)歷教育人數(shù)穩(wěn)定在1200人左右。鐵嶺縣累計每年完成勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)600人次，實用技術(shù)培訓(xùn)300人次，夯實“理實并舉”，研發(fā)相關(guān)技能課程，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才。（見圖3.2-1）

圖3.2-1 鐵嶺縣省級電商示范工程項目產(chǎn)教融合校企合作直播技能培訓(xùn)

　　與鐵嶺縣商務(wù)局、遼寧蜂巢電子商務(wù)有限公司建立直播實習(xí)實訓(xùn)基地。在鐵嶺縣網(wǎng)紅小鎮(zhèn)開展一系列有關(guān)農(nóng)業(yè)電商活動，為國家戰(zhàn)略貢獻職教力量。

　　3.3 服務(wù)鄉(xiāng)村振興

　　鐵嶺縣職專與遼寧蜂巢電子商務(wù)有限公司建立校企合作，結(jié)合鐵嶺縣國家級電商示范縣深入開展電子商務(wù)進農(nóng)村活動，舉辦了15場專題活動，覆蓋了14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。（見圖3.3-1）

圖3.3-1 鐵嶺縣職專與鐵嶺蜂巢電子商務(wù)有限公司校企合作簽約儀式

　　在遼寧蜂巢電子商務(wù)有限公司的帶領(lǐng)下，鐵嶺縣職專的學(xué)生在鐵嶺縣網(wǎng)紅小鎮(zhèn)幫助商戶們主打蘋果、木耳、酸菜、粘玉米等鐵嶺特色農(nóng)副產(chǎn)品，年銷售額數(shù)百萬元，助力一批農(nóng)民和農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)增收。

　　3.4 服務(wù)地方社區(qū)

　　學(xué)校有幼兒保育專業(yè),但沒有養(yǎng)老專業(yè)。學(xué)校與民政局研究增設(shè)養(yǎng)老護理專業(yè)方向以適應(yīng)當前農(nóng)村緊缺養(yǎng)老需求，并與鐵嶺縣人力資源中心洽談學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。（見圖3.4-1）

圖3.4-1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與人力資源中心洽談學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)

　　3.5 具有地域特色的服務(wù)

　　鐵嶺縣職專的學(xué)生在鐵嶺縣網(wǎng)紅小鎮(zhèn)觀摩學(xué)習(xí)直播帶貨，用來“練手”的商品以地方特色農(nóng)副產(chǎn)品為主。學(xué)生們認識到鐵嶺是農(nóng)業(yè)大市，今后，電商助農(nóng)大有可為。學(xué)成后定要回到家鄉(xiāng)，把鐵嶺榛子、火勺、鐵嶺大蔥、大蒜、大米等家鄉(xiāng)特產(chǎn)“搬”進直播間。

　　4 政策落實質(zhì)量

　　4.1 國家政策落實

　　加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校的全過程。加強政治統(tǒng)領(lǐng)，把牢社會主義辦學(xué)方向，堅持黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。學(xué)校把黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制作為根本制度，寫入學(xué)校章程，從根本上確定了黨管辦學(xué)方向。加強職業(yè)教育工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等情況。學(xué)校新增新能源等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，加快培養(yǎng)托育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。不斷完善學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的開發(fā)、考核與認證，大力推進“學(xué)歷證書 職業(yè)技能等級證書”的1 +X證書制度試點工作。深入開展校校和校企合作。重視教師隊伍建設(shè)，通過“陽光招聘、對外引進、社會聘請、掛職實踐、科研促學(xué)、技能興教”等方式擴大教師隊伍，提升教師素養(yǎng)。

　　4.2 地方政策落實

　　在市、縣政府的幫助帶領(lǐng)下，縣職專不斷總結(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制建設(shè)經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，強化企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，對有就業(yè)愿望的學(xué)生實行“工學(xué)結(jié)合”的模式，采取“訂單式”培養(yǎng)，設(shè)立3個聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)，即商務(wù)日語（2020年開始招生，20級19人，21級12人）；互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)（2021年招生，30人）；新能源汽車（2021年招生，19人）。校企共同研究制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，優(yōu)化專業(yè)課程和教材體系，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容。

　　積極爭取政府支持，保障資金投入。搶抓國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展機遇，積極尋求國家職業(yè)教育專項資金對縣級職教中心和實訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持，爭引項目，加大投入，改善辦學(xué)條件。

　　4.3 學(xué)校治理

　　校黨支部統(tǒng)一安排部署各項學(xué)習(xí)活動，堅持將深刻內(nèi)涵與工作實際相結(jié)合。自覺同黨中央在思想上政治上保持高度一致，堅決擁護中央和省、市、縣委各項決策部署。牢記黨的宗旨，聚焦中心存在的問題，敢于向問題“叫板”，真心實意地為師生辦實事、辦好事。（見圖4.3-1和圖4.3-2）

圖4.3-1 趙朝朋校長在鐵嶺縣職專線上教學(xué)專題會議上講話

圖4.3-2 全體教師參加鐵嶺縣職專線上教學(xué)專題會議

　　學(xué)校組成招生小組，逐生入戶宣傳國家針對中職教育的新政策以及我校辦學(xué)優(yōu)勢。（見圖4.3-3和圖4.3-4）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，精心制作我校電子招生簡章，2021級招生385人，圓滿完成預(yù)定招生目標。

圖4.3-3 趙朝朋校長親自下鄉(xiāng)入戶招生

圖4.3-4 學(xué)校組織教師下鄉(xiāng)招生宣傳

　　學(xué)校先后與遼寧銳翔通用航空公司、遼寧錦程教育、遼寧早鳥教育、遼寧國科教育科技簽約，新設(shè)置無人機、商務(wù)日語專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全、新能源汽車專業(yè)，進一步增強學(xué)校競爭力。積極走訪縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，以機加實訓(xùn)基地為依托，與鐵研橡膠開展校企合作，真正做到互利共贏。在山東歌爾、南通事必得、廣東福摩斯托等企業(yè)達成實習(xí)合作協(xié)議，為學(xué)生搭建起實習(xí)就業(yè)一脈貫通的綠色通道。

　　積極向上爭取資金，累計投入60余萬元對教師辦公室、學(xué)前專業(yè)教室以及學(xué)校微機室、樓內(nèi)電路、網(wǎng)絡(luò)進行升級，進一步改善了辦學(xué)條件，加大專業(yè)教學(xué)實踐力度，把課堂教學(xué)搬進實訓(xùn)室，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。（見圖4.3-5、圖4.3-6、圖4.3-7、圖4.3-8和圖4.3-9）

圖4.3-5 計算機專業(yè)學(xué)生在新裝修的微機室里上課

圖4.3-6 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在新裝修的舞蹈室里上課

圖4.3-7 新裝修的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴室

圖4.3-8 學(xué)生在校圖書館讀書學(xué)習(xí)

圖4.3-9 高中美術(shù)班學(xué)生在學(xué)校畫室畫畫學(xué)習(xí)

　　全面加強學(xué)校管理，每天安排一名帶班領(lǐng)導(dǎo)+2名黨員教師對學(xué)生實行全天候、無死角管理。

　　積極開展學(xué)生籃球賽、秋季運動會、征文比賽、畫展、元旦師生文藝匯演等豐富多彩的文體活動，提升學(xué)生綜合能力。（見圖4.3-10、圖4.3-11和圖4.3-12）

圖4.3-10 扎染作品展

圖4.3-11 網(wǎng)課作品展

圖4.3-12 秋季運動會開幕式

　　選派教師參加職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在培訓(xùn)結(jié)束后對中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進行宣講，提升教師整體素質(zhì)。（見圖4.3-13、圖4.3-14和圖4.3-15）

圖4.3-13 趙玉亮、孫煥、李浩等教師參加培訓(xùn)

圖4.3-14 李慧老師參加培訓(xùn)

圖4.3-15 劉佳榮老師參加班主任能力大賽

　　4.4 質(zhì)量保證體系建設(shè)

　　學(xué)校不斷充實專業(yè)師資隊伍，加大教師培訓(xùn)力度，重點培養(yǎng)一批既有教師資格又有職業(yè)資格的“雙師型”專業(yè)教師。政府部門繼續(xù)支持職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)和師資培訓(xùn)工作，支持職業(yè)學(xué)校面向社會聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。加大宣傳力度，加強學(xué)校建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和管理水平，重點解決好學(xué)生實習(xí)、就業(yè)問題，增加學(xué)校自身的競爭力、吸引力，確保職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　4.5 經(jīng)費投入

　　2022年學(xué)校政策性經(jīng)費撥款204.3萬元，2022年全年助學(xué)金累計發(fā)放40.5萬元，免學(xué)費163.2萬元，已撥付95萬元，發(fā)放獎學(xué)金0.6萬元。（見圖4.5-1和圖4.5-2）

圖4.5-1 語數(shù)英三科教師在為參加鐵嶺縣職專2022年國家獎學(xué)金考試的學(xué)生批閱試卷

圖4.5-2 鐵嶺縣職專2022年國家獎學(xué)金考試

　　學(xué)校通過了解、家訪進行精準扶貧，對家庭貧困建檔立卡學(xué)生免除伙食費、校服費達30886元。另外，按照國家的幫扶政策要求，全校師生積極捐款捐物，每年師生約捐物千余件，捐款5000余元，全部資助貧困學(xué)生，受助學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，無一人輟學(xué)，得到了家長和社會的高度認可。

　　5 面臨挑戰(zhàn)

　　挑戰(zhàn)1：

　　與普通高中教育相比，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模普遍偏小，學(xué)校自身建設(shè)內(nèi)涵不足，與國家普職協(xié)調(diào)發(fā)展的要求相比還有較大差距。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上一味迎合學(xué)生和家長意愿，在圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等專業(yè)設(shè)置方面缺乏長遠考慮，難以為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供堅實的人才支撐。

　　挑戰(zhàn)2：

　　學(xué)校硬件設(shè)施投入不足，學(xué)習(xí)平臺搭建和實訓(xùn)基地建設(shè)滯后。學(xué)生基本上以升學(xué)為主，校企合作僅停留在簡單的淺層次合作，很少有企業(yè)提前介入和主動參與學(xué)校的教育教學(xué)，教師與企業(yè)技術(shù)人員之間缺乏必要的交流互動，人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性不強，服務(wù)企業(yè)能力較弱。

　　挑戰(zhàn)3：

　　師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校部分專業(yè)課教師嚴重短缺，“雙師型”教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高。學(xué)校缺乏招聘教師自主權(quán)，高學(xué)歷、高技能名優(yōu)教師引不進、留不住，在很大程度上制約了相關(guān)專業(yè)發(fā)展。