??努力秉承“團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新”的精神，以“培養(yǎng)學習成績與綜合素質(zhì)共同發(fā)展，適應未來發(fā)展的新時代有志少年”為辦學理念，以“為學生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”為辦學宗旨，始終全面貫徹落實黨的教育方針，不斷提高依法治校水平，規(guī)范辦學行為，重視師德師風建設，推行民主管理制度，齊心協(xié)力，扎實工作，努力提高辦學質(zhì)量。未來學校發(fā)展將以“德育塑造人格，學科推動發(fā)展，活動引領成長，藝體彰顯特色，環(huán)境涵養(yǎng)氣質(zhì)，不斷提升教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育”為工作重點，明確方向，統(tǒng)一思想，計劃用三年的時間努力把我校建設成為一所具有縣域影響力的標準化學校。為此，對學校的辦學做出如下規(guī)劃：

第一部分：學校辦學現(xiàn)狀分析

??一、學?；厩闆r

??催陣堡中心小學共有8個教學班，在校學生197人，在職教師51人，其中7人為省、市、縣三級骨干教師，專科以上學歷教師達51人，本科學歷教師36人。學校布局合理，教育教學設施齊全，完全滿足教育教學工作需要。

??二、學校發(fā)展優(yōu)勢

??1、學校管理規(guī)范化。

??學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用，結(jié)合獎勵性工資與鄉(xiāng)村教師生活補貼，學校制定了一套健全的教育教學評價制度。在“統(tǒng)一領導、全程管理、分部門負責、分權(quán)賦職”的管理機制下，重視縱橫層次的協(xié)調(diào)性，強化各部門、教研組、班級的全局意識，全員意識、民主意識，明確干部崗位職責，形成學校的組織文化和團隊精神，能體現(xiàn)科學和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。

??2、師資隊伍建設專業(yè)化。

??學校一直重視教師政治學習和師德教育，強化校本培訓，已逐步形成一個師德水平較高、業(yè)務和科研能力較強的教職工群體，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

??3、文體活動多樣化。

??學校以學生發(fā)展為本，為學生全面發(fā)展、特長發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺，校園文化（體育藝術節(jié)、籃球賽、排球賽、乒乓球賽、大課間活動等）、書法、國畫、舞蹈、經(jīng)典誦讀、小提琴、非洲鼓、剪紙等社團活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，形成濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。

??4、校風學風教風優(yōu)良化。

??學校要求師生以“要為成功找方法，不為失敗找理由”為座右銘，堅持“優(yōu)良的校風塑造人”的思想，狠抓校風、學風、教風教育，狠抓各類常規(guī)的落實，“誠信尚美，和諧向上”的學風和“敬業(yè)樂業(yè)，博學求精”的教風已初步形成。

??三、目前面臨的挑戰(zhàn)

??1、教師隊伍結(jié)構(gòu)有待于進一步優(yōu)化。

??（1）教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所顯露，專任教師對教學常規(guī)管理和自身專業(yè)化發(fā)展認同感不強，加大了學校教學常規(guī)管理的難度，一定程度上也制約了教學質(zhì)量的提高。

??（2）教師的知識結(jié)構(gòu)過于單一。在尊重差異的前提下，突破以往教師單一的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促使教師素質(zhì)全面提升。

??（3）班主任隊伍建設不夠系統(tǒng)，班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。具有時代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng)、補充，以適應學生多元化發(fā)展需要。

??2、校園文化有待于加強。

??（1）學校精神文化。

??良好的學校精神，不僅能夠凝聚人心，激發(fā)師生潛在的活力，形成一種強大的文化效應，而且影響著學校成員的價值取向、人格塑造、學習品質(zhì)、道德情操和行為習慣。學校精神最終必將形成學校的個性，它決定了一所學校的辦學活力、發(fā)展態(tài)勢。學校精神概括地說就是：堅定正確的辦學方向，用事業(yè)心、責任心、耐心、愛心換取學生的自信心。這種精神有待于形成與發(fā)展。

??（2）校園環(huán)境文化。

??做好校園凈化、綠化、美化的建設工作，要加強校園“書香”文化建設、校園體育文化建設，讓墻壁會說話，小草會唱歌，使學生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學生情操。

??（3）學生差異性較大，基本素質(zhì)和成長環(huán)境差異較大，提高教學質(zhì)量和提升學生整體素質(zhì)有一定的難度。

第二部分：學校的發(fā)展目標和思路

??發(fā)展思路：以精細化管理為切入口，以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點，以生活化德育為亮點，以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長點，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。

??辦學特色：以生活化德育教會學生做人。

??辦學理念：培養(yǎng)學習成績與綜合素質(zhì)共同發(fā)展，適應未來發(fā)展的新時代有志少年。

??辦學目標：學生舒心，教師安心，家長放心，社會稱心。

??校訓：崇德兼善勤奮創(chuàng)優(yōu)

??校風：誠信尚美和諧向上

??教風：敬業(yè)樂業(yè)博學求精

??學風：明禮誠信樂學博思

??發(fā)展策略：德育塑造人格，學科推動發(fā)展，活動引領成長，藝體彰顯特色，環(huán)境涵養(yǎng)氣質(zhì)，不斷提升教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

??具體實施時間：2022.9----2025.9

第三部分：工作目標與實施途徑

??一、學校管理工作

??1、指導思想：以科學發(fā)展觀和學校的辦學思想為指導，以“培養(yǎng)學習成績與綜合素質(zhì)共同發(fā)展，適應未來發(fā)展的新時代有志少年”為辦學理念，以為學生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路為根本宗旨，深入推進教育教學方法的改革創(chuàng)新，全面推進素質(zhì)教育，探索建立有效的教學管理機制，進一步提高教育質(zhì)量和辦學效益，以學校2022-2025年學校三年發(fā)展規(guī)劃和教育教學改革為主攻方向，唱響“科研促教，科研強師，科研興校”的主旋律，切實推進學?？蒲泄ぷ?，優(yōu)化教育教學策略，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。

??2、工作目標：根據(jù)學校實際，將人本思想滲透于學校管理的全過程，發(fā)揮民主管理，凝聚集體智慧，完善學校各項管理制度，促進學校和諧自主發(fā)展，實現(xiàn)學校三年總體規(guī)劃。

??3、具體措施：

??（1）加強學校領導班子建設，打造優(yōu)秀的管理團隊。

??加強學校中層干部隊伍建設。通過行政例會，組織全體行政班子成員加強政策法規(guī)的學習與交流，提高全體行政人員的管理水平；加強與教師的交流與溝通，擴大行政影響力；樹立服務意識，注重學習培訓，強化責任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質(zhì)，努力使班子成員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。

??(2)進一步加快學校管理的法制化進程。

??努力探索和建設現(xiàn)代學校制度，增強法制觀念，嚴格執(zhí)行上級的各項規(guī)定，規(guī)范收費，深入推進校務公開，優(yōu)化人員機構(gòu)。

??(3)全面修訂完善學校各項管理制度。

??充分發(fā)揮黨支部、教代會的職能，發(fā)揮教職工代表的智慧，全面修訂完善學校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統(tǒng)一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規(guī)范有序運轉(zhuǎn)、有效引領促進教師的發(fā)展。

??深入開展師德學習，塑造師德高尚的教師隊伍。

??進一步加強教師職業(yè)道德教育，引導全體教師進一步加強自身修養(yǎng)，立足于忠誠黨的教育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度，增強責任感和使命感，教書育人，以身示范，從小事入手，從小處著眼，推進教師精神家園建設，優(yōu)化師生關系、教師與學生家長關系，推進和諧校園建設，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。引領全體教師嚴格依法治教、依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強化師德考核，對師德考核不合格者，在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面實行“一票否決”。加強班主任隊伍的專業(yè)培訓，推進專業(yè)化建設，打造一流的班主任隊伍。

??二、德育工作

??1、工作目標：

??（1）培養(yǎng)明理守紀、個性突出的優(yōu)秀學生。

??（2）建設整潔舒適、溫馨快樂的和諧校園。

??（3）打造師德高尚、與時俱進的班主任隊伍。

??（4）鑄就樂觀進取、團結(jié)奉獻的精神。

??2、具體措施：

??（1）加強校園常規(guī)管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境完善“文明班級評比”、“學生行為習慣養(yǎng)成”等各種常規(guī)管理途徑，有效強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成。繼續(xù)重視班容班貌建設，開展凈化、綠化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡導班級建設美好學習家園。進一步完善《衛(wèi)生值周制度》，充分發(fā)揮學生教育學生的功效，提高學生自我教育、自我管理的能力。校園常規(guī)管理的加強，必然會促使學生行為規(guī)范有進步，道德素質(zhì)有提高，校風學風更完善，校園秩序更良好。

??（2）開展各項教育活動，塑造學生優(yōu)良素質(zhì)。從利于學生終身發(fā)展的角度出發(fā)，積極創(chuàng)設各種德育活動平臺，進一步加強愛國主義、民族精神、集體主義、法制安全、禁毒教育、綠色環(huán)保等主題教育，做到主題教育系列化，定主題、定時間、定人員，切實提高主題教育的計劃性、規(guī)范化、實效性，切實加強學生思想道德建設。努力貼近生活、貼近學生實際，倡導“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造學生“明理守紀”的優(yōu)良素質(zhì)。實施學生綜合素質(zhì)考核制度，加強德育量化考核力度，激勵學生提高綜合素質(zhì)。

??（3）創(chuàng)設各項文體活動，增強校園文化氛圍。大力開展校園文化活動，充分為學生搭建各種施展才華的舞臺，培養(yǎng)學生健康文明的興趣愛好，創(chuàng)建和諧溫馨的校園文化氛圍。每學年舉辦藝術節(jié)、運動會、讀書匯報、朗讀比賽、“慶十一”等大型活動，豐富校園生活，展示學生風采，提高文化品位。積極開展陽光體育大課間活動，指導每位學生擁有1-2項體育特長或愛好等，提升學生綜合素質(zhì)和實踐能力，為選擇健康生活方式打下良好基礎。

??（4）精心構(gòu)建德育陣地，積極推進社會實踐。充分發(fā)揮德育陣地“別開生面”的教育功能，推進素質(zhì)教育，鼓勵“走出校園、融入社會”，重視實踐體驗、情感提升，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高德育工作的實效性。開展校內(nèi)外“學雷鋒志愿者”活動，服務學校，服務社會，弘揚雷鋒精神的良好社會風尚。

??（5）重視學生心理健康，建立學生心理檔案。隨著學生各類心理問題的增多，學校急需加強心理健康輔導。安排所有教師參加心理學教育，擴充心理咨詢教師陣容，爭取心理咨詢教師更趨專業(yè)化，使心理健康教育工作更有實效性。通過班會課系列活動，密切關注學生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。實行德育導師制，各班班主任和任課教師共同關注行為或心理較為特殊的學生，要求導師與結(jié)對學生經(jīng)常談心，摸清學生的思想動態(tài)，更好地預防偶發(fā)事件的發(fā)生，積極引導學生健康成長。心理咨詢室正常開放，尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案。

??（6）加強德育研究與學習，抓好班主任隊伍建設。利用教師例會或班主任工作會議經(jīng)常性地組織德育學習，學習相關法律法規(guī)和教育科學理論，了解德育動態(tài)，激發(fā)班主任對新形勢、新問題的思考，不斷更新觀念，提高自身理論水平，推動學校德育工作。加強對班主任工作的指導、檢查、考核，執(zhí)行《班主任工作考核條例》，實行月考核和學期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每學期評選出優(yōu)秀班主任，給予精神以及物質(zhì)獎勵。發(fā)揮德育領導小組核心作用，每學期召開德育工作研討會，及時總結(jié)并推廣班主任工作好經(jīng)驗，探索學校德育工作的新途徑、新方法，不斷促進德育目標的實現(xiàn)。通過學習與交流，更新班主任工作思路，探索新時期班主任工作方法，推進科學治班、民主治班，促進學生素質(zhì)的整體提高。班主任每學年都要撰寫有一篇有一定質(zhì)量的德育論文或班主任工作案例，學校一學年匯編一本德育論文集。

??（7）完善“三位一體”教育網(wǎng)絡，形成有效教育合力

??加強學校與家庭聯(lián)系，通過致家長的公開信、家長微信群等多種途徑和家長溝通，幫助家長樹立正確的教育理念，提高對素質(zhì)教育的認識水平，抵制社會環(huán)境對學生的不良影響。每學期舉行一次全體學生家長會。拓寬學校與社會聯(lián)系渠道，在原有校外輔導員、法制副校長的基礎上，利用各種社會資源，開展警校共建和社區(qū)共建等活動，促進學校教育的社會化，使學校教育更加貼近社會，貼近生活，共同推進文明學校建設。充分發(fā)揮家庭、社會的育人功能，形成有效的德育合力，共同開展德育活動，做到課內(nèi)課外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，形成多層次、多方位的教育網(wǎng)絡。

??三、教學工作

??1、工作目標

??通過全校師生三年的共同努力，學校形成一套完整的適合自身發(fā)展的教學管理制度；以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點，打造具有與時俱進的學習型教師群體；以高效課堂構(gòu)建為增長點，深化新課程改革，使教育教學質(zhì)量保持在同一類型學校前列水平。

??完善管理制度：通過對教師的行為規(guī)范、常規(guī)管理、檢查考核等內(nèi)容為制度的制定和完善提供依據(jù)，做到職責分明、分層把關、民主管理，規(guī)范學校課堂教學。學習型教師群體的培養(yǎng)：針對教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、知識結(jié)構(gòu)過于單一的現(xiàn)狀，加強教師對教學常規(guī)管理和專業(yè)發(fā)展的認同感，提升教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)具有“一專多能型”教學能力的教師，以適應時代發(fā)展的需要。

??2、具體措施：

??（1）加強教學常規(guī)管理

??①聚焦課堂教學。狠抓課堂教學主陣地這一中心，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，形成新型的教育觀、學生觀、人才觀和質(zhì)量觀。加大對教師的常規(guī)考核，使教師對于常規(guī)養(yǎng)成習慣，形成自覺，為提高課堂效率作充分鋪墊。以聽課評課為杠桿，學會對課堂教學由整體到細節(jié)及它們之間的關系的理性思考，將先進的教育理念體現(xiàn)為先進的教育行為。加大多媒體使用率，通過網(wǎng)絡信息與課堂整合，拓展學習內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，以信息技術為平臺，探索網(wǎng)絡環(huán)境下的探究式學習模式，拓展學生的視野。

??②強化過程管理。認真制定課堂教學評價標準，規(guī)范課堂教學常規(guī)要求，建立教師、學生的互評機制，調(diào)動教師教的積極性和學生學的積極性。制定“四認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生）工作評價標準，促進教學常規(guī)的養(yǎng)成，促進教學全過程的規(guī)范運作，進一步落實常規(guī)檢查，加大日常檢查力度，做到定期檢查與平時檢查相結(jié)合、抽查與普查相結(jié)合、自查與互查相結(jié)合。

??四、狠抓教學科研質(zhì)量

??①建立科研網(wǎng)絡系統(tǒng)。建立學校、學校各部門、教研組三級組織領導系統(tǒng)。學校成立由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，組員由在學校教育、教學和科研領域內(nèi)具有一定威望及研究成果的教師組成的科研領導小組。堅持教科研與教研組工作、班主任工作以及師資隊伍建設相結(jié)合原則，各學科教研組是學?？蒲芯W(wǎng)絡的常設基層組織，在教研組長的帶領下開展工作，成立課題研究小組。

??②強化教科研管理。教育科研管理的科學化、規(guī)范化是提高教科研效益的保證。為保證教科研工作的落實，學校制定一系列科研管理制度，如《教科室工作職責》、《教科研獎勵條例》、《教研組長考核條例》等，使教科研工作的各項措施落實到位。建立教科研激勵和保障機制，積極鼓勵和支持教師參加各種形式的學習和培訓，將教師參加教科研活動的表現(xiàn)和成果，作為教師考核、評優(yōu)晉級等的重要因素，并與評先選優(yōu)、職稱晉級掛鉤。

??③積極鼓勵教師參加各類培訓。將市縣培訓和校本培訓有機結(jié)合，并列入學校教師繼續(xù)教育計劃。堅持重點項目培訓和教師分類培訓相結(jié)合的策略，將教師的科研培訓納入到學校基礎性實踐課程培訓，引導教師加強教育理論學習，加強研究方法指導，定期開設專題講座或舉辦科研研討活動。每學年每位老師至少上一節(jié)公開課，上交四篇案例、教學反思或論文，每學期聽課30節(jié)以上。中層領導每學期聽課30節(jié)以上，校級領導每學期聽課60節(jié)以上。

??④加強中青年教師的隊伍的建設。在中青年教師中開展“五個一”活動，即每學年讀一本教育理論書籍，寫一篇有質(zhì)量的教育教學論文，上一堂研討課，交流一個典型的教育教學案例，進行一次教育教學反思。想盡一切辦法，為中青年教師學習搭建平臺，鼓勵他們參加進修學習，組織他們外出教研活動，邀請專家診斷、引領，努力提高中青年教師教學能力，使他們在未來的發(fā)展中發(fā)揮中堅作用。

??⑤開展課題研究提高學校教育教學質(zhì)量。開展課題研究是教師個人成長的必然要求，教導處強化課題研究的過程管理，建立嚴格的立項審批、過程管理、結(jié)題鑒定和成果獎勵制度，指導各課題組的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調(diào)查。力爭三年之內(nèi)完成一至二個課題，并能對教育教學工作產(chǎn)生積極的影響。

??（2）進行新課程和教學改革。

??落實地方課程和校本課程，通過努力，完善并編制具有學校特色的校本課程。推進課堂課改教學模式的研究，探索以師生間的有效互動，促進課堂教學的教法研究，包括師生互動——教師認真地教與學生愉快地學之間的互相促進，教師研究性地教與學生研究性地學之間的互相促進；生生互動——每一位學生的獨立思考與生生間的智慧碰撞，每一位學生的主動發(fā)展與生生間的優(yōu)勢互補；自我互動——以獨特的感受解讀獨特的文本，以獨特的方法解決獨特的問題。以自我互動為基礎，以生生互動為關鍵，以師生提高為目的，逐步形成高效課堂教學模式。

??五、后勤管理與保障

??1、工作目標

??樹立以人為本的思想，不斷提高后勤人員的服務意識和業(yè)務素質(zhì)，牢固樹立全心全意為師生服務的觀念。健全后勤管理制度，合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校目標發(fā)展的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

??2、具體措施

??(1)實行每月一次后勤工作人員學習制度，使全體工作人員遵紀守法，誠信待人，不斷提高管理能力和服務意識。

??(2)建立健全后勤管理工作制度，如《學校財務管理制度》、《學校財產(chǎn)管理制度》、《學校內(nèi)保安工作制度》、《食堂管理制度》等。

??(3)嚴格執(zhí)行上級收費標準，做到公正、公開，科學合理有程序地使用經(jīng)費，堅決執(zhí)行政府采購計劃。

??(4)嚴格上班制度，實行崗位負責制，對后勤人員和行政人員進行點名制度，無故影響學校工作的要追究個人責任。獎懲分明，工作成績與評先選優(yōu)、職稱晉級掛鉤。

??(5)制定后勤人員工作崗位責任制度。要求分工明確、責任到人、互相協(xié)作、共同提高。

??(6)每學期結(jié)束對各部門實物進行檢查、核對、登記，嚴格報廢制度。

??(7)各部門需要添置、購買的物品必須上報總務處，統(tǒng)一購買或政府采購。

??(8)定期召開公物保管員會議，與班主任簽定公物保管責任書，落實賠償責任，及時做好理賠工作。

??(9)為保障學校財產(chǎn)和師生人身安全，校園內(nèi)升級安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)。

??鐵嶺縣李千戶鎮(zhèn)催陣堡中心小學