??教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是建立教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究和基礎(chǔ)教育課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、完成學(xué)校教育任務(wù)的基本保證。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，貫徹落實(shí)國家教育方針、教育法規(guī)、教學(xué)工作文件為依據(jù)，制定適應(yīng)我學(xué)校發(fā)展的教學(xué)管理規(guī)范，進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正常化、規(guī)范化、科學(xué)化。

??一、執(zhí)行課程計(jì)劃制度

??1.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施國家課程、地方課程，加強(qiáng)校本課程的規(guī)范化管理。

??2.執(zhí)行上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課時(shí)安排方案和教材使用意見，開全課程，開足課時(shí)。

??3.學(xué)校和教師要保證教學(xué)的實(shí)施，不得擅自停課、串課、漏課、不得擅自增加或縮短課時(shí)。

??二、學(xué)校聽課和評(píng)課制度

??1.領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課

??（1）領(lǐng)導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)聽課要制定計(jì)劃，目的明確。領(lǐng)導(dǎo)要在全面了解學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解老師教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握教師教學(xué)基本水平的基礎(chǔ)上，制定不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的聽課計(jì)劃。

??（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要具有廣泛性，聽課的對(duì)象要關(guān)注不同層次，不同年齡的教師，聽課的學(xué)科要體現(xiàn)國家課程、地方課程、校本課程的廣泛性，聽課的課型要突出新授、復(fù)習(xí)、綜合、活動(dòng)等特點(diǎn)；聽課要具有針對(duì)性，聽課前要了解教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)等。

??（3）聽課應(yīng)采取隨機(jī)性聽課、檢查性聽課、總結(jié)性聽課、研究性聽課、跟蹤指導(dǎo)性聽課等方法；聽課形式應(yīng)采取個(gè)人聽課、集體聽課等形式。

??（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)：教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期不少于90節(jié)；兼課的領(lǐng)導(dǎo)在完成授課任務(wù)基礎(chǔ)上，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于18節(jié)。

??（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有記錄。聽完課后要及時(shí)評(píng)課并反饋意見。評(píng)課時(shí)對(duì)不同層次的老師提出不同的要求，不同課型用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)。

??2.教師聽、評(píng)課

??（1）聽課是教師重要的教學(xué)工作任務(wù)。每學(xué)期都要制定出聽課學(xué)習(xí)計(jì)劃，以改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)共同發(fā)展為目的，進(jìn)行有針對(duì)性的聽課學(xué)習(xí)。

??（2）教師應(yīng)積極參加聽課活動(dòng)，凡是同學(xué)科的研究課、公開課、匯報(bào)課，以及學(xué)校要求的跨學(xué)科聽課必須參加。

??（3）每位教師都有聽課的責(zé)任和接受聽課的義務(wù)，不得拒絕他人聽課。教師之間聽課應(yīng)在聽課前與執(zhí)教者共同商定并以不干擾教師正常的教學(xué)工作為前提。教師每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。

??3.學(xué)校每學(xué)期至少要舉辦一次專題性的校本教研或教學(xué)開放活動(dòng)。組織教師講課、聽課、評(píng)課，教師參與率90%以上。

??4.教師聽完課以后要寫出評(píng)議意見。在評(píng)議時(shí)將意見提出，互相交流討論，互相借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

??三、校本教研制度

??1.機(jī)構(gòu)與職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體規(guī)劃學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)工作，確定總體目標(biāo)和具體目標(biāo)；教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校教研和師培工作規(guī)劃、計(jì)劃的貫徹落實(shí)和具體實(shí)施。

??2.教研組是日常教學(xué)研究的基層組織，是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本陣地。是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平的最佳組織形式。學(xué)校根據(jù)實(shí)際建立同學(xué)科和綜合學(xué)科等教研組織。

??根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研組制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)計(jì)劃包括教學(xué)工作和教研工作兩個(gè)方面。有本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、具體內(nèi)容、活動(dòng)形式、參與研究人員、預(yù)期效果和保證措施等。

??學(xué)校、教研組和教師個(gè)人，分別從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)期教研課題和主攻方向，提出研究與實(shí)施方案，有目的有計(jì)劃地開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)與改革。

??3.確立校本教研中心，堅(jiān)持研訓(xùn)合一。學(xué)校教研組要深入教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部，抓住影響課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要矛盾，要抓住教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”這一工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

??4.教研組主要工作內(nèi)容是以教師為研究主體。以學(xué)校真實(shí)的課堂教學(xué)為研究基礎(chǔ)，側(cè)重于新課程實(shí)施的研究方面。

??5.教導(dǎo)處組織、指導(dǎo)、督促、檢查集體備課：

??（1）集體備課要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。集體備課要各抒己見、互相尊重，交流教學(xué)方法和體會(huì)，分析存在問題及彌補(bǔ)辦法，但教學(xué)方法不強(qiáng)求一律，允許百花齊放，共同進(jìn)步。集體備課要作好記錄，做到資源共享，減輕教師過重的備課負(fù)擔(dān)。

??（2）集體備課要做到“四定五統(tǒng)一”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定重點(diǎn)發(fā)言人；教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、目標(biāo)要求統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)一。

??（3）集體備課的形式可分為常規(guī)型、綜合型兩類。常規(guī)型備課依據(jù)教學(xué)過程有期初集體備課、單元集體備課、重點(diǎn)內(nèi)容集體備課；綜合型集體備課是指在同年級(jí)備課的基礎(chǔ)上，實(shí)行跨年級(jí)、跨學(xué)科集體備課、教師課題、項(xiàng)目、興趣研究專題組等。

??四、教學(xué)工作計(jì)劃制度

??1.教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，確定本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)，落實(shí)階段具體目標(biāo)。

??2.每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，教師必須通讀課程標(biāo)準(zhǔn)和自己所教教材的全部?jī)?nèi)容，明確教材編寫意圖和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握整冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、分單元確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)處開學(xué)第一周進(jìn)行檢查。

??3.教學(xué)計(jì)劃包括：對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)方面的基本情況分析；本冊(cè)教材的分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；確定單元（或領(lǐng)域）教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)的具體措施和要求；教學(xué)進(jìn)度；提出對(duì)教材內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)）的改進(jìn)意見，對(duì)課程資源的研究、開發(fā)和利用的設(shè)想和規(guī)劃等。

??4.教師必須按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，教務(wù)處在期中和期末對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。

??五、備課制度

??1.教師備課要在期初備課和單元備課的基礎(chǔ)上，對(duì)每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的研究和準(zhǔn)備，應(yīng)在本內(nèi)容授課前1周完成。教師備課要熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容；明確教學(xué)目的；掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；全面了解學(xué)生掌握知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平，面向全體，因材施教。

??（1）備課標(biāo)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求；掌握本學(xué)科的知識(shí)體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容；明確教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材以及學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作用，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系；了解現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)發(fā)展新成果，搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)的補(bǔ)充材料。

??（2）備教材。深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的教學(xué)目的、要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。明確在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用哪些方法弄懂哪些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)會(huì)什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習(xí)慣；幫助學(xué)生形成正確的世界觀。

??（3）備學(xué)生。教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)。要使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果。教師必須了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能水平、興趣愛好和需要；思想和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡和個(gè)性差異等情況。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的多元智能結(jié)構(gòu)，以便教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對(duì)待，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展性和針對(duì)性。

??（4）備方法。選擇教學(xué)方法，應(yīng)遵循教育規(guī)律，貫徹教學(xué)原則。教學(xué)方法要因人、因時(shí)、因地制宜，也就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容、教師的特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)施情況，選取恰當(dāng)。

??教學(xué)方式應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立，要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，自覺地參與到課程之中，挖掘各種因素，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。同時(shí)要探討不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)服務(wù)。

??2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。對(duì)習(xí)題、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方法、采用教具（多媒體課件）、提問內(nèi)容、板書布置和作業(yè)等都應(yīng)周密考慮，精心構(gòu)思。要把師生在課堂上的主要活動(dòng)都列入設(shè)計(jì)之中。

??3.教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際制定和選擇教學(xué)策略，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。教案體現(xiàn)個(gè)性化，體現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和特色；適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，為學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)；教案書寫整潔、美觀、規(guī)范。

??4.學(xué)校應(yīng)根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織教師堅(jiān)持超前備課，集體備課。

??5.做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，深入挖掘和利用各科課程資源。如學(xué)具教具、教學(xué)軟件、教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。

??6.教案管理要求。期初集中備課，要寫出1周的教案；平時(shí)教案至少要提前3天；做好教案的調(diào)整與修改，自教案寫出到上課之前，通過作業(yè)批改輔導(dǎo)反饋信息，對(duì)教案作必要的補(bǔ)充、調(diào)整和修改；上課前教師對(duì)修改后的教案進(jìn)一步熟悉，盡量達(dá)到脫教案講課的程度。

??教務(wù)處每月檢查一次教案，校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)要定期或隨機(jī)抽檢教師的備課教案，保證教學(xué)質(zhì)量。檢查必須提出指導(dǎo)意見，寫出書面評(píng)語，并有專項(xiàng)記錄。

??六、課堂教學(xué)

??1.構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的“創(chuàng)新型”課堂教學(xué)模式。端正教學(xué)思想，貫徹教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、探究創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

??2.教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)新課程理念，是師生共同完成的任務(wù)。根據(jù)不同的班級(jí)，不同學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)層次性目標(biāo)。教學(xué)各環(huán)節(jié)安排，要確定知識(shí)與技能的培養(yǎng)，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的逐步形成，使教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。

??3.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。教學(xué)內(nèi)容選擇要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，參照材料，適度擴(kuò)展，符合學(xué)生認(rèn)知水平；教師傳授給學(xué)生的知識(shí)信息，應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確。對(duì)概念、定義的表達(dá)，對(duì)原理、定律的論證，要確切無疑，并能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

??4.教學(xué)過程重點(diǎn)突出。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)采取靈活方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生參與探究，使學(xué)生深刻理解，牢固掌握，重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到位。對(duì)于難點(diǎn)，分析原因，有針對(duì)性地采取措施，予以突破，完成教學(xué)任務(wù)。正確處理雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，科學(xué)合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間。

??5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師講課注意精講精練，講練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題，促進(jìn)智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力，充分發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

??6.教學(xué)手段靈活多樣。積極開發(fā)教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)應(yīng)用適時(shí)適度，操作規(guī)范。

??7.嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)：

??（1）教師上課前必須關(guān)閉通信工具，上課前即站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響走上講臺(tái)，行上課禮，組織教學(xué)，開始授課。

??（2）教師上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不許在課中令學(xué)生為教師提取教學(xué)用品，不得有與課堂教學(xué)無關(guān)的行為。不擅自調(diào)課。

??七、教學(xué)反思

??教學(xué)反思是提高教學(xué)效果和教學(xué)能力的有效途徑?？蓮亩嘟嵌冗M(jìn)行，一節(jié)課的成功、或意外收獲、甚至失誤和改進(jìn)辦法都是值得反思的。如：重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置是否處理合理恰當(dāng)；教學(xué)方法、手段的運(yùn)用是否得當(dāng)；學(xué)生準(zhǔn)備是否充分；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是否適合；是否還有更佳選擇等。要將反思形成文字。

??教師要注重教學(xué)反思和行動(dòng)研究，善于進(jìn)行案例剖析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

??八、作業(yè)布置與批改制度

??1.教師應(yīng)按教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)總量不超60分鐘，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

??2.作業(yè)的布置要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性、靈活性、多樣性、實(shí)效性，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精選具有典型和代表性的習(xí)題，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧；除寫、算作業(yè)外，加強(qiáng)口頭和實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

??3.根據(jù)因材施教的原則，針對(duì)不同對(duì)象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)難易適度；提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性作業(yè)，提倡使用自編題。不留重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱望。

??4.指導(dǎo)作業(yè)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按本學(xué)科要求獨(dú)立完成作業(yè)。

??5.教師要采取多種形式，及時(shí)認(rèn)真處理作業(yè)，指明作業(yè)的正、誤、并做好作業(yè)講評(píng)；個(gè)別輔導(dǎo)和整體講評(píng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)困生要努力做到面批面改；樹立作業(yè)典型，鼓勵(lì)先進(jìn)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次布置前處理好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。

??6.要求學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中和錯(cuò)誤，并進(jìn)行檢查。