??在小學恢復勞動教育，要讓學生懂得幸福生活建基于辛勤勞動之上，學校朝著“教育即生活”、“社會即學?！?、“教學做合一”的美好方向發(fā)展。

??一、學校勞動教育制度

??1、勞動教育進課程

??要抓好勞動教育的關鍵環(huán)節(jié)，落實相關課程。結合實際在地方和學校課程中加強勞動教育，開展家務、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等相關活動。

??2、加強校園勞動

??要開展校內勞動，在學校日常運行中滲透勞動教育。開辟專門區(qū)域種植花草樹木、農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在教師的指導下開展養(yǎng)殖。

??3、讓學生分擔家務勞動

??從小學一年級開始，學生學會自己整理床鋪、書包、書桌，或與家長共同引導學生洗碗、洗衣、掃地等家務勞動。

??4、拓展校外服務

??依托凡河鎮(zhèn)工農業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，充分利用校外勞動教育資源培養(yǎng)學生勞動技能；努力開展志愿者服務活動和社會實踐活動，將此作為學生校外勞動、校外服務的重要環(huán)節(jié)和路徑；積極探索建立專兼職結合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學，聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員擔任兼職教師。

??要求不同的年級學生要掌握不同的勞動技能，低年級“自己的事情自己做”、中年級“集體的事情共同做”、高年級“懂得技能學著做”，結合生活實踐對學生進行勞動教育。以達到通過勞動實踐活動來培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣，樹立正確的勞動觀念的目標。

??二、勞動教育時間、師資、場地

??三、勞動教育成效

??經(jīng)過幾年的勞動教育，使學生熱愛勞動、愿意參加勞動，并能在勞動中體會幸福，進一步增強“勤于勞動、善于勞動、熱愛勞動”的自主意識，不斷提升綜合素質，成果顯著。